【正文】 要和快樂，樂于與人交流。
　　生活有規(guī)律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣，形成基本的生活自理能力。樂意與人交談，講話禮貌。大部分幼兒步養(yǎng)成了認真的洗手，主動喝水，安靜愉快進餐和物歸原處的好習慣。
　　，及時反映幼兒情況讓家長放心。有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。
　　注重區(qū)角、創(chuàng)游環(huán)境材料的投放，加強指導觀察，從中了解需要，投放更有利于幼兒進一步發(fā)展的材料，發(fā)揮環(huán)境教育功能。通過學生帶動家長。創(chuàng)設寬松、和諧的交往環(huán)境,為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件,并加以指導,培養(yǎng)幼兒交往的技能,并給幼兒提供自由活動的機會,支持幼兒自主地選擇、計計劃活動,引導、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題,幫助幼幼兒兒積累成功的經(jīng)驗
　　三、游戲活動
　　本學期，晨間活動以區(qū)角游戲為主，幼兒游戲以角色游戲為主，本學期將加強對角色游戲的指導，豐富角色游戲的內(nèi)容，增強各游戲區(qū)的聯(lián)系， 創(chuàng)新游戲情節(jié)，結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角色特點。同時,鼓勵家長多帶幼兒走向大自然,利用外出散步,參觀、游覽的機會讓幼幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科科學知識。再次如開設小小故事大王,播報員等活動項目,讓幼兒運用已有的語言經(jīng)驗充分表達和鍛煉。社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和分享。
　　(三)配合家長教育好幼兒。
　　智育方面：創(chuàng)造各種機會，利用生動活潑的形式教給幼兒有關自然的、社會的及周圍生活中粗淺的知識和技能，注重發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力以及語言表達能力，培養(yǎng)他們學習的興趣和良好的學習習慣。幼兒期是心理發(fā)展的關鍵期，是智力發(fā)展的黃金時期，我們一定要精心呵護每一朵小花，使他們快樂地成長，但是對幼兒也一定要嚴格要求，對他們的所作所為給予充分的肯定和否定。
　　進一步做到文明進餐，能自覺地進行餐后整理。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。為了更好地教育、培養(yǎng)幼兒，使他們的身心得到更加更加全面的發(fā)展，本學期特制定計劃如下：
　　(一)日常生活習慣方面：
　　學會清理個人衛(wèi)生，并保持儀表整潔、大方。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學、合理而又有針對性的教育。要抓住這個打基礎的階段，向幼兒進行初步的“五愛”教育，培養(yǎng)他們團結(jié)、懂禮貌、守紀律以及誠實勇敢、合作、有責任心等優(yōu)良品德和文明行為，以及健康科學的生活態(tài)度和活潑開朗的性格。我們對孩子既要關心愛護，也要嚴格要求，但愛和嚴都要適可而止。音樂方面幼兒能比較準確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合。從原來的集體集中,適當安排小組集中,幼兒分組講述能為幼兒提供更多講述機會,從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解。如根據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動,通過幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動,讓幼兒從中獲取有關大自然的豐富經(jīng)驗。
　　、合作與分享,能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。提高教師和學生的環(huán)境素質(zhì)，學校的環(huán)境品位得到提升。
　　與幼兒共同豐富墻面，并提供相關資料幫助幼兒進一步認識，從而增強對音樂藝術的向往。
　　，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。
　　，爭取家園配合，達到家園教育培養(yǎng)目標一致。能正確使用筷子、餐巾、毛巾、便紙。
　　能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。情緒安定，愉快活潑。
　　(三)社會領域：
　　了解不同職業(yè)的成人及其勞動的社會意義，尊敬他們，愛惜勞動成果。
　　了解成人的消費內(nèi)容，嘗試適宜的消費活動。
　　樂意親近大自然，萌發(fā)熱愛自然的情感，懂得珍惜資源和保護環(huán)境。
　　營造愉快的學習氣氛，教師要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，把個人的氣質(zhì)積極投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師幼關系。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，(老師與幼兒一同動手制作的)，能夠引發(fā)幼兒興趣，方便他們獨自取放，獨立使用。學會在戶外活動歸來，自己增減衣服。
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