小學(xué)教導(dǎo)主任個(gè)人工作計(jì)劃20xx(更新版)
【正文】 升到學(xué)校的高度，向上級申報(bào)立項(xiàng)。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校將用書法競賽和作業(yè)本展覽、新舊作業(yè)本的對比等方式檢查寫字課的效果?！ ?qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，要求教師認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)的五個(gè)環(huán)節(jié)，重視過程管理及總結(jié)交流，堅(jiān)持做好課后小結(jié)。 本學(xué)期繼續(xù)打造學(xué)習(xí)型組織?！ ?2)英語校本教材將進(jìn)課堂?！ ?1)堅(jiān)持口算月調(diào)研制度。從構(gòu)建科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)序列到科普閱讀現(xiàn)狀分析，再到科普閱讀、科普電影的推薦單的編寫等，搭建課程總體框架?！ ?2)《快樂閱讀指導(dǎo)手冊》作為導(dǎo)學(xué)單漂流進(jìn)課堂。 三、豐富學(xué)科活動(dòng)，凸顯學(xué)校特色 (一)書香特色經(jīng)典書香潤人生 11月底至12月中旬將開展全校閱讀節(jié)活動(dòng)?！ ?。組長帶領(lǐng)組內(nèi)學(xué)科教師深入開展主題研究活動(dòng)，圍繞課堂教學(xué)的熱點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性工作。為此教師必須對他們進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，并力求體現(xiàn)“四性”：即輔導(dǎo)要有針對性、層次性、趣味性和策略性?！ 、關(guān)注隨堂課的實(shí)效。二是體現(xiàn)核心目標(biāo)。嚴(yán)格執(zhí)行“三五一”規(guī)定：小學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過6小時(shí)?！ ?，進(jìn)一步提高管理效能，形成具有我校特色的管理模式?！ 《?、工作目標(biāo) “十二五”課題《課程分析：基于校本課程資源的教學(xué)行為改進(jìn)研究》為抓手，積極探索“簡約開放”的課堂教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如發(fā)現(xiàn)有隨意占課現(xiàn)象將追究其責(zé)任。要把一堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)放在整個(gè)學(xué)科的體系中來把握，目標(biāo)的表述要簡單、明確、可觀測?！ ?2)把好上課關(guān) A、繼續(xù)通過各種類型的課來進(jìn)行“簡約開放”教學(xué)模式的探索和研究。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，很大程度表現(xiàn)在后進(jìn)生身上。每周的備課組活動(dòng)，定時(shí)間，定主題，有效開展教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)校將開展以“改進(jìn)教師教學(xué)行為塑造簡約開放課堂”為主題的形式多樣的課堂教學(xué)研討活動(dòng)——骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課等，加強(qiáng)學(xué)科組之間的相互聽課交流，促進(jìn)學(xué)科組之間的互動(dòng)提高，加快教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期將繼續(xù)開展好語、英學(xué)科的教師開展好“園丁杯”評課活動(dòng)?！ ?1)把課外閱讀列入課表，單周一節(jié)課(上課內(nèi)容為帶領(lǐng)學(xué)生一起讀漂流書)學(xué)校組織教研組長進(jìn)行抽查。 (2)根據(jù)萬偉老師的建議，進(jìn)一步梳理科技特色?！ ?3)語文校本教材進(jìn)課堂。 (1)英語學(xué)科堅(jiān)持開展英語百詞競賽活動(dòng)、音標(biāo)詞認(rèn)讀比賽等，關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)能力，提升語言運(yùn)用能力?！ 《?、具體工作任務(wù)及措施 (一)提升教師隊(duì)伍內(nèi)涵?！ ?二)常規(guī)工作重實(shí)效，教學(xué)質(zhì)量再提高。當(dāng)然僅靠這十五分鐘的時(shí)間，學(xué)生很難掌握好寫字的方法，因此，每一位科任老師都有責(zé)任嚴(yán)格要求學(xué)生寫好作業(yè)本上的字。 (三)科研，引領(lǐng)潮流求發(fā)展。本學(xué)期還將在四月份舉行運(yùn)動(dòng)會，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生?！ ?。第三，要關(guān)注人格培養(yǎng)?！ ５谌?，考后及時(shí)批改，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)盡量一致，由備課組長確定。同時(shí)，教學(xué)組人員自本學(xué)期起也將合理分工與合作，采取走廊巡視、定期檢查與隨機(jī)抽檢等方式進(jìn)行細(xì)致管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋、整改與跟蹤，檢查情況如實(shí)記錄，作為期末各種無記名評選項(xiàng)目的參考依據(jù)，最終以教師民主評選推薦與教學(xué)組集中推薦相結(jié)合方式評定結(jié)果，摒除一切均分評選項(xiàng)目你有我有大家都有的消極做法，真正發(fā)揮評選與考核的促進(jìn)作用，真正發(fā)揮優(yōu)秀班級、優(yōu)秀教師正能量的輻射、引領(lǐng)作用。第六，積極研討學(xué)習(xí)制(不做與教研無關(guān)的事情)。第三，單周增加同組教師圍繞一個(gè)小主題進(jìn)行開課、聽課、評課活動(dòng)——每單周教研時(shí)間前，由主備者執(zhí)教，同組教師自行調(diào)課到場聽課，教研時(shí)間再組織評課，每學(xué)期每位主備者各在組內(nèi)執(zhí)教一次，活動(dòng)由備課組長負(fù)責(zé)組織。每一次、每一周的研討都要有意識地圍繞我校課題“服務(wù)型的教師行為和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式”開展相關(guān)的微型課題研究，使研究落于實(shí)處，以有意識地研究引領(lǐng)我們的智慧教學(xué)，以教帶研，以研促
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