小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思6篇(更新版)
【正文】 著鋼琴學(xué)唱歌譜、并填詞。《蟲兒飛》似乎有一種藝術(shù)魔力，學(xué)生在聽第一遍時(shí)就深深被吸引，且歌曲相對簡單易上口，學(xué)生會(huì)情不自禁地唱起歌曲。輪唱相對復(fù)雜，一種旋律和節(jié)奏的低聲部又顯得單調(diào)，而把平時(shí)練聲時(shí)運(yùn)用的跳音與連音唱法有機(jī)地運(yùn)用到一首歌曲中這還是第一次。 在今后的教學(xué)中，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是我教學(xué)的重點(diǎn)，對于音樂老師而言，除了具備有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力和應(yīng)變互動(dòng)能力。最后通過拓展一首古琴改編的《陽關(guān)三疊》使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升?！ 「鶕?jù)三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律，這節(jié)課我制定了如下目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)用連貫、輕柔優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《游子吟》，了解波音的唱法與作用，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，能感受到每個(gè)樂句在演唱時(shí)聲音上的強(qiáng)弱對比和襯托作用?！ ≡偈亲龅街鲃?dòng)參與，合作學(xué)習(xí)。其實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)不對時(shí)，我應(yīng)請其他同學(xué)幫助他，讓別人正確的歌聲成全班同學(xué)的示范，讓生與生之間有個(gè)對比，這樣對后面的歌聲就會(huì)有幫助。最后在拉拉隊(duì)的口號(hào)訓(xùn)練時(shí)，進(jìn)行二聲部訓(xùn)練時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，也創(chuàng)設(shè)情景將整個(gè)課堂的氣氛推向高 潮。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己拍球的感受唱好這首歌。以下是我對本堂課的一些反思。以上就是我對自己本堂課的一些反思，我知道自己還有很多欠缺的地方，望同行們能批評指正。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我用這樣的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長短音?！ ∈箤W(xué)生能夠在學(xué)唱歌曲過程中感悟到母子的深厚情誼，認(rèn)識(shí)偉大的母愛，得到愛的教育，懂得感恩?！ 〔蛔阒帲簩?dǎo)入的時(shí)間過長，在理解詩句意思過程中太過于死板，有點(diǎn)像語文課。再通過圖片，讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。常規(guī)下，合唱教學(xué)肯定先教學(xué)高聲部，假象讓從來沒學(xué)唱過合唱的學(xué)生聽一首擁有兩個(gè)聲部的歌曲來學(xué)習(xí)高聲部，低聲部肯定干擾學(xué)生對于高聲部的學(xué)習(xí)?！ ∥灮鹣x的謎語，可以讓學(xué)生嘗試有感情地嘗試用音樂的節(jié)奏朗讀，既給學(xué)生熟悉歌詞的機(jī)會(huì)，又從感情的層面給學(xué)生感染，等于在學(xué)習(xí)一首旋律化
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