小學(xué)二年級(jí)淺水洼里的小魚課件【三篇】(更新版)
【正文】 男孩的行動(dòng)中收到感染，學(xué)到了在乎生命、珍惜生命，那如果你看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎?你會(huì)怎么說?怎么做呢? 師：假如你就是被救起的小魚、小鳥或是野兔，此時(shí)，你會(huì)對(duì)人類朋友說些什么? (2)、師：無論是人，還是大自然中的植動(dòng)物，都是有生命的。這些小魚都會(huì)干涸而死”感受到小魚兒很痛苦。自己讀一讀課文第一自然段，看看讀完后你有怎樣的感受呢?(學(xué)生談感受。 師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自己讀一讀課文，在讀課文時(shí)，要注意邊讀邊圈出生字，并把生字多讀幾遍，同時(shí)把句子讀通順。大海是小魚的家，小魚在蔚藍(lán)色的大海中快活地游來游去?！ 酒啃W(xué)二年級(jí)《淺水洼里的小魚》課件 教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)寫8個(gè)字。) 三、細(xì)讀感受，換位體驗(yàn)(學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)小魚的可憐) 談話：剛才大家看到了大海里一群快活的小魚，它們一群小伙伴正做著游戲，有的跟著魚爸爸、魚媽媽出去找吃的。叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。 要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并初步感知課文大意。 進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。從而樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí) 課前準(zhǔn)備： 生字詞卡片、課件 教學(xué)內(nèi)容： 一、談話引入，激發(fā)興趣 談話：同學(xué)們，你們喜歡小魚嗎? 出示課件(小魚在水里快活地游來游去) 小魚們正在干什么?誰來說一句話?！ ?2)利用小魚形狀的生字卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的7個(gè)生字?！八馈笔瞧缴嘁?。 教師指導(dǎo)：“久”字的撇捺要伸展開，“乎”字的橫、“至”字的下橫要寫長一些，“腰”字中月字旁的“撇”要寫成豎撇?！ ２痪?，潮水退去了，有許多小魚卻留在了沙灘上的淺水洼里，再也回不了大海了。去掉拼音還會(huì)讀嗎?指名讀?！ ?1)師：那你們是從這一段的哪些話感受到的呢? 生：我從“它們被困在水洼里，回不了大海了”感受到的。板書(小魚) 研讀26小節(jié) 師：小魚的心里話被你們聽懂了，也被沙灘上的小男孩聽懂了，看課文的插圖，他在干什么?對(duì)!他正在救小魚呢! 師：他是怎么做的?自瀆課文3——6段，畫出有關(guān)的句子。能正確、流利、有感情地朗讀課文。)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課?！ 熒餐u(píng)議讀書的情況。采用靈活的寫字形式，是為學(xué)生學(xué)好語文打好基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的文字。如果你就是在那個(gè)海灘上，見到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么?你又會(huì)怎樣做? 再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來?！ ?設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的朗讀方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)、個(gè)性化的表達(dá)，在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)的召喚?！ ∽呓约荷磉吥切┛蓯鄣男?dòng)物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢?
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