【正文】 為寫好每個生字要注意什么?(老師根據(jù)學生的提醒在黑板上的田字格里示范寫)?！　?，讀的時候想一想，要特別注意什么?　　二、初讀課文，整體感知　　，按照自讀提示自由讀課文?！　?。　　師：蝴蝶寶寶小時候是什么樣的？叫什么名字？怎么長大了變成了蝴蝶的樣子呢？（回憶蝴蝶的生長過程：毛毛蟲繭蝴蝶?！　?．小動物是從哪兒來的呢？自然界中，動物的出生有許多不同的方式，通過老師的介紹，激發(fā)幼兒對這些奇妙現(xiàn)象的興趣，以及探索自然界奧秘的愿望?；顒踊蚰軌蚧顒又铩！　』顒舆^程：　　（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。　　提供24塊的拼圖，幼兒自由選擇，完成動物拼圖　　欣賞拼圖：謝謝你們，你拼的是什么動物寶寶？你們喜歡自己拼的小動物嗎？　　小結(jié)：動物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的秘密呢，下次我們再一起來跟小動物們玩游戲吧?！　≡诨顒又校層變后w驗成功的喜悅。　　請小組展示讀，老師適時引導理解感悟句子?！　〗虒W重難點：　　，知道“小偷”指的是誰。首先我根據(jù)幼兒感興趣的故事，創(chuàng)設了一個富有探索性的偵破環(huán)境，第一次讓幼兒猜想小偷是誰，并做記錄；第二次通過實驗操作并記錄，驗證誰是真正的小偷，通過前后兩次不同的記錄結(jié)果，最后做出正確的判斷。（表二）　　師對比兩次統(tǒng)計結(jié)果，小結(jié)幼兒操作情況，做出正確的判斷。下面是黑貓警長排查出的三只動物，你覺得誰是小偷，就在它的下面打“√”?！　〖ぐl(fā)幼兒對科學活動的興趣。你能讀一讀書上的句子么?　　對策：(出示句子“又大又亮”為紅色)小寶貝從那么小，那么暗的蛋殼里出來，一下子看到了光明，看到了這美麗的世界，這句話應該怎么讀，你快來讀給你的同桌聽吧!再指名讀。　　估計:小寶貝的家什么樣?(學生接讀“太小太暗”，)誰來讀讀書上的第二句話?　　對策:小寶貝們你們住在這樣的地方，你們在里面是怎樣待著的呢?誰能用動作告訴我?　　小寶貝們，長期以這種姿勢居住，你有什么感覺?　　那你快來讀一讀這句話!想想該怎么讀。　　“蛋殼”、　　“太小太暗”(讀句子，“他覺得這個家太小太暗了”文中有一個和這個詞意思相反的詞，你能找到嗎?“又大又亮”。爸爸媽媽平時叫你寶貝時，是什么樣的語氣呀?　　學習生字“寶”“貝”　　(1)同桌自學生字。　　教學難點：　　讀好感嘆語氣和疑問語氣的句子。基本上都能積極主動的參與到活動中來，爭先恐后的舉手發(fā)表自己的見解?！　∥覀儊砺犚皇自姼瑁犃艘院?，一起猜猜它是啥。　　它是誰教案4活動目標：　　通過詩歌的形象描述，具體而準確地認識空氣的特點?！　∪⒅谱髂Щ脠D書：出示黑色卡紙和魔術(shù)筆，進一步讓幼兒根據(jù)動物特征進行猜想，并將相對應的動物貼在黑色卡紙后面?！　。ㄑ菔菊n件6）黑暗中猴子的圖片?！　≈攸c：產(chǎn)生對科學閱讀的興趣。　　它是誰教案3一、設計意圖：　　（1）早期科學閱讀的概念：早期科學閱讀是一種科學教育的方法，是指幼兒閱讀寓有科學知識的作品，包括故事、兒歌、謎語等，例如《小蝌蚪找媽媽》、《小水滴旅行記》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》，其中《小貓的生日》就是一則科學閱讀作品?！　。龑в變簩?塊小圖拼成完整圖形?！　　茇埰嫫娴陌职炙徒o奇奇一副已經(jīng)拼好的動物拼圖，奇奇開心地準備將拼圖帶給小伙伴們看，但拿的時候不小心將拼圖弄散了，拼好的圖形被打亂了。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在小班開展是非常有意義和有必要的?！　W具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片?！　《嗝襟w教具：六只動物兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。　　教學反思：　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。　　“大象局部”，引導幼兒猜測動物名稱?！　　y度升級了，現(xiàn)在有幾塊小圖？　　——請小朋友們將這3塊小圖拼成完整圖形?！　〖覉@共育　　家長可以下載寶寶巴士APP“奇妙拼圖世界”，和幼兒一起玩拼圖游戲，但需控制游戲時長，注意保護幼兒的眼睛?！　◇w驗小貓驚喜、快樂的情緒。　　二、用懸讀法閱讀圖書內(nèi)容，引導幼兒根據(jù)動物的明顯特征進行科學猜測。（生日快樂音樂響起）一起給小貓唱生日快樂歌。　　活動延伸：　　將制作好的“魔幻書”讓幼兒帶到教室里進行閱讀。你知道它是啥？　　幼兒交流自己的猜想?！　?．在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲?！　〗虒W重點：　　能正確的、流利、有語氣的朗讀課文。(課件)　　“寶貝”“寶貝”讀美一些。自己寫。找一找課文有幾個自然段?　　2個　　、2句話　　師:小寶貝它住在哪?(出示第一句，“蛋殼”為紅色，學生接讀)誰來讀一讀?　　師：我們都來讀一讀?！　」烙嫞骸洹　煟簩?，外面的世界又大又亮?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　±蠋熃o你們準備了記錄卡，記錄卡的第一欄是小偷的帽影?！　〗處煹诙谓y(tǒng)計幼兒記錄結(jié)果。）　　活動反思：　　這是一次典型的探究性學習活動，充分體現(xiàn)了讓幼兒主動學習的教育理念?！　?、發(fā)奮學習的良好習慣。　　找出小明和爸爸的對話，用“”劃出，并選擇其中的一次對話在小組內(nèi)分角色有感情地讀讀?！　∨囵B(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?！　∪⑵匆黄纯蓯鄣膭游铩　〗裉炖蠋熯€為你們準備了好多動物寶寶的圖片，可是它們都一片片的，還沒拼起來呢請小朋友們幫幫忙，把它們拼成一個完整的動物，看看你拼出來的是誰?！　W具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?！　徝涝兀骸　?．通過觀察動物寶寶與動物媽媽的異同處，培養(yǎng)幼兒的觀察力，感受動物的形態(tài)美?！　?．出示教學掛圖《動物的寶寶》，重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。會用“……是……還是……”寫話。(課件演示串串問號)孩子們，讓我們用集體的智慧一起去幫幫他好嗎?難題是什么呢?　?。翰虏滤钦l?！　?。　　(1)指名讀小明和爸爸的第一次對話。(板書：‘’單引號)當我們在雙引號里面還需要用引號時，就要用單引號?！　?1)小明聽了爸爸的話，簡直不敢相信，你從哪個詞可以看出來?(驚奇地睜大眼睛)　　(2)請大家學著小明的樣子看著老師好嗎?　　(3)教師點名讓學生上臺表演。注意不要拘泥于一個既定的答案，學生說得有道理都給予肯定。　　板書設計:　　睡懶覺____偷時光　　怕小偷偷{上課不專心____識}　　貪玩______偷成績　　看不見,摸不著_____