【正文】 感情真的投入到孩子身上、如果我們把工作以外的時(shí)間用在孩子身上、如果我們動(dòng)腦筋想辦法用合理的措施教育管理你的孩子，我們的孩子就會(huì)變好，就會(huì)進(jìn)步。 培養(yǎng)子女的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從家長(zhǎng)做起、要堅(jiān)持始終如一； （1）環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有極其重要的作用，環(huán)境主要包括家庭、社會(huì)、家長(zhǎng)三方面。我說(shuō)的對(duì)嗎家長(zhǎng)同志？其實(shí)孩子和你一樣也需要善意的夸獎(jiǎng)和激勵(lì)，一味的指責(zé)和批評(píng)會(huì)使孩子喪失自信，久而久之孩子什么也不原做，也不會(huì)做了。 對(duì)子女要有信心，要讓她們看到希望。本年，學(xué)校在資金緊張的情況下，壓縮其他日常開(kāi)資，開(kāi)通光纖，實(shí)現(xiàn)班班通，購(gòu)置師生電腦，達(dá)到師生人手一臺(tái)（當(dāng)然，這個(gè)錢(qián)不是三萬(wàn)兩萬(wàn)所能達(dá)到的，目前我校師生所擁有電腦數(shù)量和質(zhì)量，在我區(qū)小學(xué)屬于等級(jí)很高的學(xué)校，沒(méi)有幾所學(xué)校能達(dá)到我們學(xué)校的水平），另外學(xué)?；ㄊ畮兹f(wàn)元購(gòu)置試驗(yàn)儀器，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，花近萬(wàn)元為學(xué)生購(gòu)置圖書(shū)，豐富學(xué)生知識(shí)，像集體供暖三、四萬(wàn)元，還有許多小的教育投資我就不一一列舉，只是，想讓家長(zhǎng)們知道我們這么做得的目的就是：創(chuàng)高質(zhì)量的學(xué)校、辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，辦讓家長(zhǎng)放心的學(xué)校。 （她）足以帶來(lái)成就感的知識(shí)：古詩(shī)、數(shù)字、故事、家務(wù)、玩耍、交朋友。小學(xué)階段應(yīng)該讓孩子多增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，多參與活動(dòng)比賽，讓孩子的性格外向，社交能力突出，會(huì)與人融洽相處，這對(duì)孩子以后的人生大有用處。還有不能讓孩子有極端的思想，厭世仇視的思想，多進(jìn)行心里干預(yù)。孩子平日的作業(yè)本都展示了，家長(zhǎng)可以比較以下。 專(zhuān)室文化：各室制度、特色標(biāo)志、活動(dòng)展示墻及其他。學(xué)校定期為教師進(jìn)行心理理論學(xué)習(xí)和心理疏導(dǎo)，幫助教師了解學(xué)生心理，調(diào)整自己和學(xué)生有效建構(gòu)健康班級(jí)，締造美麗心靈。班級(jí)圍繞每個(gè)月的主題開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。 以“六加強(qiáng)六突出”為教學(xué)工作重點(diǎn)，即加強(qiáng)教學(xué)思想建設(shè)，突出學(xué)生主體參與的教學(xué)思路與策略；加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，突出教學(xué)質(zhì)量的提升；加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)再認(rèn)識(shí)，突出教法與學(xué)法的改革；加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)管理，突出教與學(xué)素質(zhì)能力的全面考核與評(píng)定；加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，突出學(xué)科教學(xué)信息化建設(shè)；加強(qiáng)校本課程的建設(shè)與管理，突出培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。 具體措施 1. 課堂立美 打造博思美教師，掌握現(xiàn)代教育理念，師德美，專(zhuān)業(yè)技能美。每月初升旗時(shí)，由大隊(duì)部負(fù)責(zé)進(jìn)行本月主題活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。 （4）開(kāi)展陽(yáng)光心理咨詢(xún)活動(dòng) 學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室，為師生提供心靈氧吧，排解心理問(wèn)題，同時(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康課程幫助學(xué)生解讀心理密碼，調(diào)整心理狀態(tài)。 走廊文化：展示墻、窗臺(tái)、櫥窗、門(mén)牌及其他。孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，還有待加強(qiáng)，鼓勵(lì)用鋼筆寫(xiě)字，練習(xí)毛筆字。尤其是男生，關(guān)注言行。 關(guān)于能力方面，由于學(xué)生人數(shù)少，每次活動(dòng)的機(jī)會(huì)就多，很多孩子得到了鍛煉，而且班級(jí)大部分同學(xué)都擔(dān)任的班委，所以都能或多或少的參與到班級(jí)管理，得到提高。 。 一、首先我向家長(zhǎng)們匯報(bào)一下2009我校的一些基本情況： 20xx年是我們五里頭小學(xué)跨越發(fā)展的一年，學(xué)校各項(xiàng)工作較以往都有顯著的提高，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的蛻變，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)主要方面： 狠抓硬件設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，加快我校進(jìn)入高標(biāo)準(zhǔn)，一流學(xué)校的前進(jìn)步伐。今天想通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)們探討一下如何教育我們的子女，當(dāng)然我講得并不是什么靈丹妙藥，有興趣的家長(zhǎng)不妨試一試，有可能對(duì)你的孩子有所幫助。家長(zhǎng)同志，這時(shí)你又做何感想呢？我想，你要么看在工資的份上，稀里糊涂磨一磨，交差了事，要么隨手一丟，你愛(ài)找誰(shuí)找誰(shuí)去，我還不侍候你那。 （4）要愛(ài)孩子、要懂孩子、要尊重孩子：愛(ài)孩子，并不是替孩子包辦一切，有些家長(zhǎng)這樣不舍得孩子做，那樣不放心，一切包辦，家長(zhǎng)要信任孩子，相信每個(gè)孩子都有巨大的潛力，放心讓孩子去做，給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，最遭不過(guò)家長(zhǎng)再做一遍就是了，孩子通過(guò)你做學(xué)會(huì)了該怎么做；要懂孩子，每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性，有的愛(ài)說(shuō)、有的愛(ài)笑、有的好動(dòng)、有的好靜，家長(zhǎng)要了解孩子的特點(diǎn)因材施教；要尊重孩子，每個(gè)孩子都有短處、壞習(xí)慣，都難免犯錯(cuò)誤、做錯(cuò)事――家長(zhǎng)要提醒、要寬容，給他講清道理寬容他，他就不會(huì)再去做。 B、時(shí)間上要投入：每天早起、每天午、每天晚上你做什么？怎么做？每個(gè)星期天怎樣度過(guò)？如果每個(gè)家長(zhǎng)能堅(jiān)持和孩子生活學(xué)習(xí)在一起，你的孩子知識(shí)就會(huì)鞏固，你的孩子就會(huì)進(jìn)步，而且會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣； C、措施上的投入：家長(zhǎng)認(rèn)為自己不懂，但不懂比懂好，你可以和孩子站在同以起跑線(xiàn)上主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是填鴨式給孩子講。它可使孩子及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，還可讓孩子發(fā)現(xiàn)新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心有數(shù)。 養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要讓孩子能有效地利用時(shí)間，合理地安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，使其生活有規(guī)律，保證充足的睡眠，使孩子精力充沛地投入到日復(fù)一日的學(xué)習(xí)去。有了拐杖，孩子就能自己攀登知識(shí)的高山了。可有的孩子到了年級(jí)后突然不想上學(xué)了。使用簡(jiǎn)潔、軟材料的筆盒不僅安全，而且上課翻動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出噪音，也不會(huì)因廠家設(shè)計(jì)的各種花哨裝飾而分散孩子的注意力。在完成理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，不同學(xué)科交叉復(fù)習(xí)能提高復(fù)習(xí)效率。 (3)正面引導(dǎo)。 當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題并有依賴(lài)思想時(shí)，家長(zhǎng)可做必要的提示，不能直接告訴結(jié)果，要讓孩子自己多動(dòng)腦筋。(2)幫孩子制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并逐漸增加其學(xué)習(xí)時(shí)間。注意力是可以培養(yǎng)的，培養(yǎng)孩子上課注意力可采取以下辦法： (1)摸清情況，摸清孩子注意力不集到了什么程度，做到心有數(shù)，以便對(duì)癥下藥。 處罰應(yīng)建立在尊重孩子人格的基礎(chǔ)上，嚴(yán)禁體罰。但是學(xué)校教育必須有家長(zhǎng)的正確配合，只有這樣才能提高教育的質(zhì)量，取得最佳的教育效果。”家長(zhǎng)不予理睬，無(wú)形會(huì)給孩子留下不好的影響，以后見(jiàn)了老師不打招呼，如同陌生人一樣，對(duì)待他人也就談不上尊敬、有禮貌了，家長(zhǎng)的行為影響了教育的效果。 低年級(jí)兒童感情明顯外露，容易沖動(dòng)，常常與同學(xué)發(fā)生沖突，有時(shí)在班上受了委屈，或犯了錯(cuò)誤，出現(xiàn)不良行為時(shí)，情緒不好，家長(zhǎng)如果產(chǎn)生急燥情緒，不冷靜，來(lái)到學(xué)?！八銕ぁ?，討“公道”，或用簡(jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待孩子，往往會(huì)因教育孩子的問(wèn)題和老師在情感上產(chǎn)生隔閡，發(fā)生矛盾，這樣就失去了配合的基礎(chǔ)。 2．要向孩子的同學(xué)、老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如上學(xué)不遲到、不早退，上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，積極打掃衛(wèi)生，集會(huì)時(shí)，做到快、齊、靜等等。自覺(jué)性強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)可以“遙控”督促；自覺(jué)性較差的孩子，家長(zhǎng)就要親臨“現(xiàn)場(chǎng)”，邊扶邊放；好動(dòng)，不自覺(jué)的孩子，家長(zhǎng)要跟緊；有“多動(dòng)癥的孩子，家長(zhǎng)要陪讀、陪學(xué)，直到“多動(dòng)癥”有好