【正文】 教師要盡可能多的為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，給學生充足的語言“習得”機會，讓學生在學習中積極參與、大膽發(fā)言，從而形成積極的情感態(tài)度和自主學習的能力。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。要求學生說：　　一對一練習　　將學生按兩人一組分開，進行對話練習?！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近?！　〗處熛驅W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學生下午好應說“Goodafternoon”。　?。?五 ） Groupwork　　設計一個Who is the best weather reporter ? 的活動?！　×?、教學方法　　直觀情景教學法：本課將通過各氣候圖片，創(chuàng)設出一些語境，一方面豐富學生的語言，另一方面也使學生了解氣候的特點。　　一、說教材　　本單元主要圍繞“季節(jié)及氣候”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，詢問，說原因等，其中以“詢問天氣”及其應答為重點內(nèi)容?！　〉谒?，重視合作理念的培養(yǎng)，設計不同的教學任務，進行分層次教學，使不同層次的學生通過親身體驗、實踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓練和提高?！　∑浯?，根據(jù)三年級的孩子以具體形象思維為主的學習特點，我采用了很多直觀的圖片，提供所授單詞的具象思維支撐?！　〉谖澹匾曊n堂氛圍，我尊重學生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學生有積極的情感體驗，注重了情感交流。因此，我認為這節(jié)課可將書本知識與日常生活知識適當糅合并適度拓展它成為一堂讓學生為活動主體的聽說課　　二、教學目標　?。ㄒ唬┲R目標　　詞匯：weather, season, spring, summer, autumn, winter, rain, snow, warm, cool　　句型：What’s the weather like there in spring ? In spring, It’s cool in Beijing　　（二）功能目標　　讓學生了解氣候的變化，不同地區(qū)有不同的氣候，不同時間有不同的氣候，并能用英語來詢問氣候、表達氣候。并根據(jù)當日的天氣實際情況復習引出一些有關的單詞和句型，比如：cold, hot, warm, cool，wet, dry及 what’s the weather like ?等。在此步驟中首先一定要由教師給學生一個示范，然后把學生分成六人一組，輪流在組里介紹家鄉(xiāng)的氣候，每組指定一名成績較好的同學 記錄組員的發(fā)言并代表自己的小組向全班同學匯報。教師可以反復重復：，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經(jīng)能聽懂為止。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。在說完Sayit,please后，鼓勵全班同學一起朗讀幾遍。并寫上自己的名字?！　∷?、教學要點分析　?。ㄒ唬┙虒W重點　　1．單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的認讀。由教師對Our school starts at 8:，孩子們也一定急于知道英國學生的上課時間，從而初步感知課文內(nèi)容，了解課文大意。　　How old are you? 與How are you? 的區(qū)分　　教具準備：　　1 教師準備數(shù)字1—10的單詞卡片。說到哪個數(shù)字，如： seven 大家就一同重復此數(shù)字 seven 。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學生向過生日的同學表示祝賀 Happy Birthday to you! ，并詢問每個過生日同學的年齡 How old are you?　　（5）教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為?！　“鍟O計：　　Unit Six Happy Birthday　　Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片　　How old are you? I’m… 小學生英語課件【五篇】