山區(qū)小學(xué)教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料(3篇)(更新版)
【正文】 之不易，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生居安思危的想想意識(shí)。我們相信張老師在成績面前欣喜的，那他自己辛勤耕耘創(chuàng)造的美。2002年9月至今，張老師一直在振太鄉(xiāng)文怕小學(xué)任教。在他如此的教育下，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象減少了，因?yàn)榇蠹叶紶幹压?jié)約下來的錢物捐給地震和干旱災(zāi)區(qū)。每當(dāng)他做錯(cuò)了事，張老師并不當(dāng)眾責(zé)備他，總單獨(dú)地跟他談話，可光說沒多大效果。在他苦口婆心地勸說下，在他誠懇之心的感動(dòng)下，在他摸出僅有的10元錢遞給孩子去買雙鞋穿的時(shí)候，家長流淚了――因?yàn)檠矍暗膹埨蠋煷┲难a(bǔ)過后又破了個(gè)小洞的鞋，而后孩子又笑著回到了學(xué)校，回到了張老師身邊。他這一跑就15年，在艱苦環(huán)境中拼搏奮斗的他，鑄就了堅(jiān)強(qiáng)、崇高、誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。晚上，他在煤油燈下如饑似渴的勤讀著借來的一本本《教育學(xué)》、《心理學(xué)》和《云南教育》等書籍，以此提高自己的教育教學(xué)水平。在此期間，他忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，師德高尚，勇于拼搏，模范地履行著教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，工作熱情認(rèn)真，盡心盡力為家鄉(xiāng)教育事業(yè)嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，深受領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長的一致好評(píng)。在我教書育人的時(shí)光里，我不但取得了家長的放心，也讓學(xué)生更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級(jí)都班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作，認(rèn)真有效地完成學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性。近些年來，孩子們的家長有進(jìn)城務(wù)工的、父母離異的，對(duì)于學(xué)校的這些“留守孩子”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長造成了一定的影響。 在教學(xué)工作23年中，曾8年獲得輔導(dǎo)區(qū)同年級(jí)第一名；3年獲得輔導(dǎo)區(qū)同年級(jí)第二名；獲得過4次優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)；獲得過4次學(xué)生指導(dǎo)獎(jiǎng)；參加過鄉(xiāng)級(jí)青優(yōu)課競(jìng)賽，榮獲三等獎(jiǎng)；參加過瀘州市市級(jí)村小教師培訓(xùn)，獲得優(yōu)秀個(gè)人稱號(hào)；參加過市級(jí)心理健康培訓(xùn)，獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)；在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)曾多次獲得政府表彰的先進(jìn)個(gè)人。生于山區(qū)，長于山區(qū)的他，為了讓家鄉(xiāng)孩子能夠上學(xué)，在當(dāng)時(shí)教師奇缺的情況下，他于1996年主動(dòng)申請(qǐng)并獲準(zhǔn)后毅然走上了教書育人的為師之路，并立志為家鄉(xiāng)教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。同時(shí)，他還參加了許多關(guān)于教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)與提高學(xué)習(xí)，特別在鎮(zhèn)沅縣教師進(jìn)修學(xué)校民代班的學(xué)習(xí)期間，由于各方面的表現(xiàn)都非常出色，獲得了”優(yōu)秀學(xué)員”的榮譽(yù)稱號(hào)。由于工作成績突出，深得領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長的信任。張老師生怕小才同學(xué)缺課而影響學(xué)習(xí)，于他毫不猶豫地?fù)?dān)當(dāng)起了在羊腸小道背著小才上學(xué)和放學(xué)的任務(wù)，他這樣一做就一個(gè)多月，學(xué)生康復(fù)之后，小才和他的家長都感動(dòng)不已，買了禮品去感謝他，但都被張老師拒之門外，鄉(xiāng)親們給他的評(píng)定憨厚老實(shí)，其實(shí)張老師的家境情況并不富裕。語文課堂中，相關(guān)節(jié)約的口語交流中，張老師針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教育教學(xué)工作帶來了許多的新問題，面對(duì)問題，他不怨天尤人，而以飽滿的熱情尋求解決問題的有效方法。他撰寫的《淺談教師如何實(shí)施新課程教學(xué)》在2005年7月思茅市教育教學(xué)論文競(jìng)賽中榮獲
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