小學二年級語文第三個小板凳教學反思(更新版)
【正文】 哪些成就。在學習課文重點段落時，重點指導學生朗讀，老師金額愛因斯坦的對話，抓住“生氣、小聲”等關鍵詞語引導學生注意讀出不同的語氣，在抓住“老師開始為什么生氣，后來為什么很感動？”這個問題引導學生進行小組桃林路，然后用上“因為……所以……”的句式回答，在討論中感悟理解課文。在教學過程中，我充分利用插圖，引導學生仔細觀察，讓學生體會小板凳“很不像樣”的含義，也讓他們通過觀察對比三個小板凳一次比一次做的更好。但是效果不明顯，一部分學生還是習慣指讀，應當在本單元第一篇主體課文《上天的螞蟻》中就滲透教學。特別是在學習完課文后，有些學生還提出了不同的見解，有的學生認為愛因斯坦是個很勇敢的小孩，他敢于面對現(xiàn)實，勇于承認自己還做了兩個更不像樣的小板凳。我想：在課堂中多給學生一些鼓勵和贊賞、教會學生學習的方法、給學生充分的學習時間和空間很重要，這是達到較好教學效果的重
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