小學(xué)三年級語文鷸蚌相爭教學(xué)反思(更新版)
【正文】 所以要把讀貫穿在整個教學(xué)之中，尤其注意不要把對讀的感悟強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自悟自讀的能力，這樣學(xué)生讀的能力才會提高。小學(xué)三年級語文《鷸蚌相爭》教學(xué)反思【篇一】小學(xué)三年級語文《鷸蚌相爭》教學(xué)反思 《鷸蚌相爭》是一篇古文原文的寓言，文字特別簡練，卻又不失形象生動。學(xué)生朗讀的語氣應(yīng)該讓學(xué)生自己通過自己對文章的理解去感悟，在正式講課后我讓學(xué)生理解了意思之后再指導(dǎo)讀，那么讀的語氣就鮮活多了。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀鷸和蚌的對話，抓住“威脅”、“毫不示弱”、“得意洋洋”等詞語想象鷸和蚌的申請，從而對“互不相讓”有了更加深刻的認(rèn)識。第二次是坐著“斗”，第三次是扒著“斗”，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們的聲音是一次比一次小、弱，從而讓學(xué)生們理解了“鷸”與“蚌”斗到最后都筋疲力盡了。然后提了一個問題，鷸蚌不爭會怎么樣呢？老師得出結(jié)論：爭一時兩敗俱傷，退一步
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