小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件(文字版)(更新版)
【正文】 能完成相應(yīng)的圖表?！ 〉谄邌卧杭优c減（上） 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，具體的情境中滲透德育?！ ⊥ㄟ^(guò)觀察、丈量、比擬、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形?！ ⊥ㄟ^(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺還是有點(diǎn)累?！ ∽约罕硌菀粋€(gè)旋轉(zhuǎn)。 象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？ 判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)?！ ∨e生活中有沒(méi)有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說(shuō)明?！ ∪?dòng)手做一做 完成43頁(yè)第三題?！ 《?、班級(jí)情況分析： 本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二年級(jí)三班和九班，三班共有學(xué)生54人，九班共有學(xué)生49人，二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣?！ 〕醪嚼斫鈹?shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 四、教材分析：具體目標(biāo) 第一單元：解決問(wèn)題 學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義?！ 〉谌龁卧簣D形和變換 結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板識(shí)別以上三種角?！ 〗①|(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 第八單元：統(tǒng)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。例如，估計(jì)一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。 師：這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？ 學(xué)生小組討論?！ 煟耗闶窃趺磳懴聛?lái)的?！ ∥濉⒕毩?xí)與鞏固 P75“做一做”2 P76“做一做”2 小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？你想到了什么？ 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件（文字版）.doc
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