【正文】 在一年級上學(xué)期已初步認(rèn)識了立體圖形，有了一定的動手操　　作能力及合作意識，所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、訓(xùn)練檢測”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容?！　∫弧⒄f教材　　《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)?！　。?）觀圖一說說圖的內(nèi)容。　　補(bǔ)齊課題板書　　初讀課文認(rèn)讀生字。　　二、說教法　　充分利用課文中的插圖和投影、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置于課文所描繪的故事情境之中?！　。?）提問：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用減法計(jì)算？　　四、總結(jié)全課　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？　　一、說教材　　本課是九年義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊第二組第8課《月亮的心愿》。　?。?）提問：這道題誰會列式計(jì)算？　　教學(xué)“試一試”。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學(xué)習(xí)如何通過計(jì)算解決這樣的問題。小學(xué)一年級下冊說課稿五篇 　　教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，會用加、減法計(jì)算解決問題。　　導(dǎo)入：使用符號表示既簡單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號。題目中已經(jīng)知道了什么呢？已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題?！　。?）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，感悟文中的美好親情。　　四、說教學(xué)過程　　板書：“心愿”，理解“心愿”一詞。　　讀文感悟?！　∥?、說板書　　本課板書我以一顆心為造型，以課文的標(biāo)題為中心，以月亮的內(nèi)心變化為線索，形象生動地將課文內(nèi)容躍入眼前，看起來簡潔明了，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文，學(xué)會怎樣關(guān)心父母、體貼父母?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。讓學(xué)生通過動腦、動手、動口來親自體驗(yàn)從體上找面，體會面在體上。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體融合，加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了這樣的活動：生活中，你還在什么地方見過這些圖形呢？通過找圖形讓學(xué)生體驗(yàn)到，這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識，同時(shí)滲透了交通安全教育。對于沒有條件、不能實(shí)地統(tǒng)計(jì)的學(xué)校，這部分內(nèi)容又該怎么上呢？我將教材中的盆花變成紙花，一排一排釘在黑板上，便于學(xué)生數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)?！　?．初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題?！　　緞?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相同的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。　　師：小朋友們，請仔細(xì)看圖，你從圖中知道了什么？同桌互相說一說?！皬膱D中找信息”、“提問”，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。）　　學(xué)生分組活動。學(xué)動物叫聲，使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來?！　?．全班各條街所住同學(xué)人數(shù)。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光，語句優(yōu)美而生動。理解由生字組成的詞語?！　《?、游戲激趣，初讀課文　　我準(zhǔn)備采用讀詞、讀句、讀文，三級階梯引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。讓孩子們邊讀邊想，邊談感受。扣住“涌動”、“人流”結(jié)合插圖，想象大街上人多時(shí)的情景，讓學(xué)生直觀感受，“歡樂的海洋”是對梅花山花海人潮熱流場面的生動比喻，我創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生在朗讀中有所體驗(yàn)。 小學(xué)一年級下冊說課稿五篇