小學(xué)數(shù)學(xué)加減法的簡(jiǎn)便算法教學(xué)反思(更新版)
【正文】 困難、承受能力差等特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。小學(xué)數(shù)學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便算法》教學(xué)反思 我在教學(xué)“加減法的簡(jiǎn)便算法”一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，在班上選擇了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算比賽，比賽的結(jié)果竟然是成績(jī)差的獲勝，頓時(shí)全班學(xué)生從疑惑不解道熱情高漲，紛紛舉手表達(dá)自己的意思，“氣氛”很好。事實(shí)上，健康的富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式，自信以及相反尊重的學(xué)習(xí)氛圍非常有利于學(xué)生非智力因素與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有益于健康人格的形成。在家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境中，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成
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