【正文】 和班級：　　學(xué)習(xí)時(shí)間：20xx年2月15日—8月31日，學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期?！　∫?、工作目標(biāo)　　從幼兒人格教育入手，一個(gè)健全的人格勝過千百種智慧，幼以養(yǎng)性，蒙以養(yǎng)正?！　?月14日、15日驗(yàn)收工作(本園教研室、結(jié)合本園兩部互訪，觀摩學(xué)習(xí))　　6月119日，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任)。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫助。重視孩子間的合作和獨(dú)立解決問題的能力(戶外活動后進(jìn)行，體現(xiàn)自主性、學(xué)會選擇、落實(shí)計(jì)劃)?！　《?、各班有計(jì)劃開展銜接工作　　思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲，重點(diǎn)發(fā)展推理能力、空間知覺、想象力、創(chuàng)造性。孩子良好的情感培養(yǎng)　?。盒W(xué)在等我　　(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽　　(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動展示　　七月份　?。汉⒆拥酿B(yǎng)成教育　?。何覀儺厴I(yè)了　　(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)　　(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證　　(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)　　幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃3大班孩子從幼兒園跨入小學(xué)的大門，這是一個(gè)嶄新的階段，是幼兒人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。　　(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)來園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，大班語言公開課教案。再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。具有主動的情感體驗(yàn)?！　∑浯?，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。　　對幼兒進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)所在?！　≡俅危M(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化?！　?、任務(wù)認(rèn)識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。有困窮找警察，記住各種急救電話。　　　　(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒。如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計(jì)劃。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，幼兒園大班語言教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識?”(家長一位、老師一位)　?。何抑v成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)　?。鹤哌M(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)　　十一月份　?。骸坝仔°暯樱饕悄芰︺暯?，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)　?。骸拔倚形宜堋闭奂埓蟊绕?訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、活躍性)(吳燕)　?。赫埿W(xué)生來做客。在幼小銜接工作上擬定以下計(jì)劃：　　一、增強(qiáng)家長的銜接意識　　召開年級組家長會議，請xxx小學(xué)部老師針對家長感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座，讓家長明白如何具體配合的方法，如每周有計(jì)劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練，注重實(shí)效性?！　￠喿x習(xí)慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍(創(chuàng)設(shè)書吧、開展圖書漂流活動等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。當(dāng)身體感到不適時(shí)要及時(shí)告訴老師，尋求幫助。　　三、畢業(yè)前的各項(xiàng)工作的具體日程安排　　3月16日召開年級和班級家長會議，請某小學(xué)老師針對家長感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座(年級長聯(lián)系)?！　∮變簣@大班幼小銜接工作計(jì)劃4轉(zhuǎn)眼間，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們，現(xiàn)在馬上就到了在園的最后一個(gè)學(xué)期，即將結(jié)束幼兒園的生活，將要踏進(jìn)小學(xué)的門檻。　　我園會繼續(xù)優(yōu)化后勤服務(wù)，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長的必備條件之一，我們會努力把各項(xiàng)工作做的更細(xì)心?！　?二)、學(xué)習(xí)要求　　請家長多多關(guān)注寶貝在園的學(xué)習(xí)情況，多與老師交流溝通，及時(shí)配合完成孩子的家庭作業(yè)。感恩所有的家長和小朋友們對我們工作的理解和支持?！　∪?、銜接方案：　　教育教學(xué)方面：　　(一)工作目標(biāo)：　　通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備?！　?5)觀看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。知道不玩水、玩火，玩電?！　〖议L工作方面：　　(一)工作目標(biāo)：　　幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾?！　?七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。班內(nèi)每周評選優(yōu)秀小榜樣。　　思維能力的銜接。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望