【正文】 相互排斥，異種電荷相互吸引。　　教學(xué)過程　　教學(xué)過程：　　引入　　通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運動的圖片引入到拋體運動，在對拋體運動進行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過的拋體運動?！　‖F(xiàn)象：在初速度相同的情況下，兩個小球都會撞在一起(學(xué)生回答)　　結(jié)論：平拋運動水平方向的分運動是勻速直線運動(師生共同總結(jié))　　探究二：平拋運動的豎直分運動是什么樣的運動?(分組探究，提醒：a小球是帶有小孔的小球。c觀察兩小球落到水槽中的情況)　　【分組實驗】用小錘打擊彈性金屬片時，前方小球向水平方向飛出，做平拋運動，而同時后方小球被釋放，做自由落體運動。由拋體運動引入平拋運動?！　±斫馄綊佭\動可以看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動?！　⊙菔緦嶒灒保合扔貌ＡО簟⑾鹉z棒靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象？然后用綢子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡膠棒，再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象？讓學(xué)生分析兩次實驗現(xiàn)象的異同；并分析原因?！　煟涸谶@驚心動魄的自然現(xiàn)象背后，蘊藏著許多物理原理，吸引了不少科學(xué)家進行探究。搜集多媒體素材，制作課件，提高教學(xué)容量與效果。通過作業(yè)批改督促學(xué)生端正課外學(xué)習(xí)的態(tài)度、了解學(xué)生對知識的理解與掌握、規(guī)范學(xué)生的答題。細化每一章每一節(jié)的教學(xué)要求，明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標(biāo)?！　∪?、措施　　，提高集體備課質(zhì)量。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，了解　　不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。　?。骸　”緦酶叨W(xué)生基礎(chǔ)不是太好，但不能降低要求，除對少部分同學(xué)要提高要求以外，對大多數(shù)學(xué)生以掌握基本概念基本規(guī)律為主要目的，此外還應(yīng)適當(dāng)掌握分析物理問題解決物理問題的方法，并提高能力。　　【教學(xué)難點】　　庫侖定律的實驗驗證過程。　　通過對三種起電方式本質(zhì)的分析，讓學(xué)生思考滿足共同的規(guī)律是什么？得出電荷守恒定律。為電荷守恒定律做鋪墊?！　】茖W(xué)家科學(xué)思維和科學(xué)精神的滲透─—課后閱讀材料?！　【毩?xí)題設(shè)計力求有針對性、導(dǎo)向性、層次性?！　≈离姾墒睾愣伞８咧械碾妼W(xué)知識大致可分為電場的電路，本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué)，將從物質(zhì)的微觀的角度認識物體帶電的本質(zhì)，電荷相互作用的基本規(guī)律，以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場的基本性質(zhì)。　　自學(xué)P3第二段后，回答自由電子和離子的概念及各自的運動特點?！　∫粋€與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變?？勺孕蓄A(yù)習(xí)課本，了解相關(guān)原理。特別培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力，提高學(xué)生的實驗動手能力，加強學(xué)生實驗的教學(xué)，加強物理綜合知識的分析和討論。　　，提高課堂效率?！　?。　　。通過聽課、評課對教學(xué)模式進行探究，提高課堂教學(xué)效果。舉行學(xué)科競賽，促進學(xué)生的特長發(fā)展?！　煆娬{(diào)：以美國科學(xué)家的富蘭克林為代表的一些科學(xué)家冒著生命危險去捕捉閃電，證實了閃電與實驗室中的電是相同的。而用摩擦的方法使物體帶電就叫做摩擦起電。　　滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡”“等效代替”等思想?！　⊥ㄟ^活動讓學(xué)生理解平拋運動是一個理想化