高中語文教師工作計劃(更新版)
【正文】 作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。 （4）寫作與口語交際雙管齊下。 重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合，在教學實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì)。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。 二、教學設(shè)想 面對學生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學是關(guān)鍵。 （四）日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓練。 （1）把學習的主動權(quán)交給學生。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練
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