【正文】 習(xí)數(shù)數(shù)的方法。　　課前準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備PPT課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表　　學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器　　教學(xué)過(guò)程：　　情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　出示課件，體會(huì)“大數(shù)”。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)抽象概念理解的能力還沒(méi)有形成，因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過(guò)程，理解并掌握“10個(gè)一千是一萬(wàn)”這一知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么?！　?1)找位置。對(duì)照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，(10份)每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，(10個(gè))根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。寫(xiě)數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，就寫(xiě)0占位?！　?2)說(shuō)一說(shuō)。　　自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥?！　W(xué)生回答：2個(gè)一百是多少?(二百)它與3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少?板書(shū)：二百三十五　　(二)擺小棒，探究數(shù)的組成?！　?1)86里面有()個(gè)十和()個(gè)一。在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí)，提升能力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解10000以內(nèi)數(shù)的組成。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)。10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒?！　?3)撥一撥，說(shuō)一說(shuō)?！　?1)獨(dú)自讀：23460和405。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。例如：10000里面有(10)個(gè)(100)或(100)個(gè)(10)，(900)和(100)合起來(lái)是10000?！　?2)說(shuō)組成?！　∶鄯涿棵爰s振動(dòng)380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。再以計(jì)數(shù)器為素材，一千一千地?cái)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解“10個(gè)一千是一萬(wàn)”。　　(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長(zhǎng)江大橋圖，并讀數(shù)：南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)?！　≌頂?shù)位順序表?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的世界，去認(rèn)識(shí)角!(板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí))　　二、合作交流，認(rèn)識(shí)角　　(一)找角　　師：其實(shí)還有很多角藏在我們身邊的物體上噢，同學(xué)們，這是一所美麗的校園，你能從圖片的這些物體中找到角嗎?(出示課件)伸出小手指指，角到底藏在哪?　　(二)感受角　　看!圖中那位老師手中的三角尺變到我手里來(lái)了，誰(shuí)愿意到前面來(lái)指一指它的角在哪呢?(3個(gè)角)　　請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的三角尺，我們一起像剛才那樣摸一摸、指一指，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌聽(tīng)!　　(交流學(xué)習(xí))　　匯報(bào)：角的兩邊是直直的，角是尖尖的?！　「瑢W(xué)互相比較角的大小　　比較時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題：有的同學(xué)角的兩邊有長(zhǎng)有短?！　W(xué)生總結(jié)老師是怎樣畫(huà)的。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。(制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板?！　?3)學(xué)生在平面圖上試畫(huà)出測(cè)量方法?！　?3)利用三角形的穩(wěn)定性，解決實(shí)際生活問(wèn)題?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的判斷能力?！　?1)全體到操場(chǎng)，找一找太陽(yáng)在哪里?！　≌驹诓賵?chǎng)中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物?！　?3)把結(jié)果填在