【正文】 德為先，潛力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。我認(rèn)為教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程它需要選取適宜的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動。學(xué)生為本就是教師要充分地尊重學(xué)生，體此刻學(xué)生能夠不成才，但是要成人，師德為先是關(guān)愛學(xué)生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人，潛力為重是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平，把握好課堂的組織與駕馭以到達(dá)較好的教學(xué)效果。 　　總之，《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師的專業(yè)發(fā)展具體化、明晰化了。這個字就是愛！ 　　教師一要愛學(xué)生，愛每一個學(xué)生，無論其學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、家庭背景是否優(yōu)越，智商、情商是否高而優(yōu)，教師都務(wù)必對他們一視同仁?？戳诉@個資料后還是給了我啟發(fā)，平時就應(yīng)多和學(xué)生接觸，多去觀察學(xué)生，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，以激勵學(xué)生更好的學(xué)生。對這塊知識，如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的，需要教師自覺的、有意識的去建構(gòu)，去體會、去積累。在那里，還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一齊，為了學(xué)生，我們務(wù)必要有良好的修養(yǎng)和行為。 　　二、對基本資料的掌握 　　基本資料十分詳細(xì)、具體，的確是我們小學(xué)教師就應(yīng)去追求和實(shí)踐的目標(biāo)。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長服務(wù)，就會在校園中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。在我我的教學(xué)中，我要以學(xué)生為本，透過校園學(xué)習(xí)促進(jìn)初中學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。在工作中，師德為先，要富有愛心，耐心，細(xì)心，熱愛學(xué)生，為人師表，給予學(xué)生精心的教育培養(yǎng)，保證學(xué)生快樂健康成長。 　　二、作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的知識潛力。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，務(wù)必終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)潛力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。 　　職業(yè)理解與認(rèn)識。 　　小學(xué)生發(fā)展知識。 　　教育教學(xué)設(shè)計(jì)。 　　1溝通與合作。只有這樣才能贏得廣大學(xué)生的真正擁戴。我要把《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和我日常的教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力踐行愛的教育，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。終生學(xué)習(xí)是要會不斷反思，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識。 　　教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得（五）： 　　我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我又一次重新審視了一位教師所就應(yīng)具備的基本專業(yè)素質(zhì)。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。 　　教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得（六）： 　　:學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 　　今年寒假，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。同時人類社會在不斷的進(jìn)步，每一天我們都能聽到新的訊息。天生我才必有用，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。因?yàn)椋呐陆淌依锏膶W(xué)生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關(guān)重要的。第二，突出小學(xué)生的生命教育。 　　在專業(yè)知識部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園知識、通識性知識四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一，對教師潛力的要求處處體現(xiàn)兒童為本的理念。這次學(xué)習(xí)是我在教學(xué)方面的認(rèn)識上了一個新的臺階。 　　其次在專業(yè)理念與師德部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。 　　最后在專業(yè)知識部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。 　　經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己就應(yīng)從以下幾個方面來學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。都努力去爭取。這樣的變化是我始料末及的。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索、勇于創(chuàng)造。 　　教師二要愛自己的事業(yè)。 　　教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得（十）： 　　透過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師務(wù)必富有愛心、職責(zé)心、耐心和細(xì)心，務(wù)必關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一齊畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的潛力取得進(jìn)步和提高時；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫忙和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài)，幫忙他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的大姐姐好朋友時所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的職責(zé)。 　　其次，以師德為先，告訴我們要熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)潛力。平時用心撰寫教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的教學(xué)潛力打下良好的基礎(chǔ)。親其師，信其道，小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了老師的重要作用，對教師的嚴(yán)格要求正是對學(xué)生的負(fù)責(zé)；少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，對教師的嚴(yán)格要求也是對國家、對民族未來的負(fù)責(zé)。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。為了促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，基于中學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)屬性，借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，充分思考我國的現(xiàn)實(shí)國情和教育發(fā)展的需要，教育部研究制定了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。 　?。ㄋ模橹袑W(xué)教師的資格準(zhǔn)入、考核與評價帶給依據(jù) 　　《標(biāo)準(zhǔn)》的制定為中學(xué)教師的準(zhǔn)入、考核及退出帶給了相對統(tǒng)一、客觀的依據(jù)，有利于有關(guān)部門嚴(yán)把中學(xué)教師入口關(guān)，確定教師管理制度，保證和維持中學(xué)教師的質(zhì)量。當(dāng)代教師不僅僅要把握學(xué)科的基本理論，還要有潛力駕馭課堂，透過有效的方法、智慧來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 　　專業(yè)知識維度：從中學(xué)分科教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、以及中學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)特征，確立了國內(nèi)外學(xué)界基本構(gòu)成共識的教師知識構(gòu)成的四個領(lǐng)域，即一般教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、通識性知識，提出了有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)知識的十八項(xiàng)基本要求。尊重個體差異促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展為每個中學(xué)生帶給適合的教育育人為本，德育為先這些短句看到了與以往教育的不同。教師原本是一個個性化創(chuàng)造性的勞動，但是此刻這一點(diǎn)很多中學(xué)教師已經(jīng)丟了。 　　教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得（十五）： 　　教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會 　　近幾天我校繼續(xù)教育中心李樂天主任、鄭金賢老師組織全體教師觀看學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格中學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與潛力坐標(biāo)，它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。古有武訓(xùn)行乞辦學(xué)，今有無數(shù)教師默默無聞育新人。 　　三、作為教師的我們要擁有良好的道德規(guī)范，構(gòu)成人格魅力。良心本來是一個模糊且抽象的概念，沒有必須的標(biāo)準(zhǔn)，很難做出確切的評價，好在《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。我們常教育學(xué)生：貴在自知之明。應(yīng)服務(wù)于全體，好生差生都是生。因此，學(xué)習(xí)本身還在拯救自己。 　　作為教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。 　　三、務(wù)必養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣： 　　在新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展對我們教師提出了更高的要求，只有不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，務(wù)必養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。不省，自己就不明白自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步。所以當(dāng)從你口中說出問心無愧這四個字時，參照標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，你得捫心自問，我盡力了嗎，我真的問心無愧了嗎還是在逃避職責(zé)。作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，我們是孩子們道德借鑒的鏡子。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。要有一顆奉獻(xiàn)心，一種樂在教壇獻(xiàn)青春的陽光精神?！稑?biāo)準(zhǔn)》是我國關(guān)于中學(xué)教師專業(yè)要求的第一份政策文本。 　　第二是體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)，在資料的第11446中突出了這一點(diǎn)。 　　專業(yè)潛力維度：從教學(xué)設(shè)計(jì)等六個方面，提出了二十五項(xiàng)有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)潛力的基本要求，涵蓋了中學(xué)教師應(yīng)有的四方面基本潛力。中學(xué)教師的終身學(xué)習(xí)主要體此刻主動發(fā)展的意識和不斷反思、制定發(fā)展規(guī)劃的潛力。學(xué)生為本，就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)生主體的教育理念，尊重、關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生用心、主動地參與學(xué)習(xí)，將促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長作為教育教學(xué)的最終目標(biāo)。 　　一、《標(biāo)準(zhǔn)》制定的好處與價值 　?。ㄒ唬┮?guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展 　　盡管上世紀(jì)90年代初我們就開始致力于教師專業(yè)品質(zhì)的確立和提升，然而在實(shí)際教育工作中，教師，尤其是中學(xué)教師的專業(yè)地位并未能獲得廣泛的認(rèn)同。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知實(shí)踐，用心反思，就會成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師! 　　教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得（十三）： 　　這天觀看了王教授解讀的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我感觸很深，就此我