四年級數(shù)學(xué)校本課程教案文案(完整版)
【正文】 教學(xué)重點： 讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180度”這一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程。你知道三角形內(nèi)角和是多少度? 生1：我通過直角三角板知道的 生2：我通過長方形中四個角都是直角，是360度，三角形是長方形的一半，所以是180度 生3：我預(yù)習(xí)了，三角形內(nèi)角和就是180度) 師：是不是向他們說的一樣，所有的三角形內(nèi)角和都是180度呢? 二、自主探索，進行驗證 師：你打算怎樣驗證呢? 生1用量角器量出每個角的度數(shù)，再加一加看看是不是180度生2：把三角形撕下來 師：怎么撕?象這樣撕嗎?(作亂撕狀)，能說的詳細些具體些嗎?生2：(補充)，把三個角撕下來，拼在一起，看能不能拼成一個平角 生3：把三個角順次畫下來也可以 生4：拼一拼的方法 師：好!同學(xué)們想出了這么多辦法，下面就用你喜歡的方法驗證師：CAI多媒體課件展示操作要求： 合作探究： 每四人一組，每組至少選兩個三角形，用你喜歡的方法驗證 看那個小組驗證的方法新、方法多 師：在巡視，并進行個別操作指導(dǎo) 三、交流探索的方法和結(jié)果 孩子們探索的方法可能有三個： 生1：一是用量角器量各個角，然后再算出三角形中三個角的度數(shù)和，用這種方法求的結(jié)果可能是180度也可能比180度小一些，也可能比180度大一些。”有所了解，所以本課的重點是通過數(shù)學(xué)活動體驗，理解為什么三角形的內(nèi)角和是180176。這一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程，會應(yīng)用三角形的內(nèi)角和解決實際問題。(獨立完成，非小組合作?！ ∪前迨菍W(xué)生非常熟悉的學(xué)習(xí)用具，度數(shù)也是非常清楚，通過計算學(xué)生熟悉的三角板內(nèi)角和來驗證這個結(jié)論，學(xué)生也容易接受?！ ?3)小組匯報結(jié)果。這個辦法不能使人很信服，怎么辦?還有其它辦法嗎?請同學(xué)們動腦筋想一想，能通過動手操作來驗證嗎?(先小組討論，再匯報方法) (2)學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)?！ ?出示一個大三角形)它的內(nèi)角和是多少度? (出示一個很小的三角形)它的內(nèi)角和是多少度? 一塊三角尺的內(nèi)角和180176?！ W(xué)生發(fā)現(xiàn)：三角形不論位置、大小、形狀如何，它的內(nèi)角和總是180176。求∠3?！ ?1)爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風(fēng)箏，它的一個底角是70176。 使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！ ?1)我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的?！ ∫粋€三角形中有一個角是45176。 七、拓展提高 媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風(fēng)箏?！ 〗虒W(xué)重點： 探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。 學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。() 整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。能用算式說明你的想法嗎? 怎樣列式? (1)== (2)(+)+= (3) 這樣的小數(shù)加減混合題，同學(xué)們會一步一步計算出得數(shù)嗎?請你選擇一種方法試算一下?；蛘?，在計算的過程中，需要注意什么，也可以給大家提個醒。() (二)獨立完成練一練2題。 研究問題2，探索減法的計算方法?！ 〗虒W(xué)難點： 探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。它的一底角是多少?先獨立做，最后組內(nèi)交流?！ “唇堑拇笮?，三角形可
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