【正文】 解決。在游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒對(duì)故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復(fù)述故事時(shí)，能較完整進(jìn)行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒參與的熱情很高。通過(guò)今天下午的活動(dòng)觀察來(lái)看，我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步，但是活動(dòng)常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng)，如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。　　二、組織幼兒進(jìn)行角色對(duì)話　　重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對(duì)話，并用禮貌用語(yǔ)。在教師的指導(dǎo)下，建立扮演角色，使用物品、場(chǎng)地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾?！　∷?、分享評(píng)價(jià)　　請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，鞏固對(duì)話。　　四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語(yǔ)氣；提醒個(gè)別幼兒注意出場(chǎng)順序?！　。涸谶M(jìn)行角色對(duì)話時(shí)要有表情有動(dòng)作，就象你們平常講話那樣自然。　　個(gè)別組的孩子們表演完后沒(méi)有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會(huì)更好?！　《⒁孕〗M為單位，幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)　　進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。這說(shuō)明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、獲得的經(jīng)驗(yàn)，比教師的說(shuō)教印象更為深刻。　　鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)。　　、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美?！　∷摹⑻岢霰敬位顒?dòng)的要求　　。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高?！　。挥绊懰?。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動(dòng)，特別大膽?！　∫?、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求　　，自己解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。　　中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣(mài)圈、三只羊　　中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣(mài)圈、三只羊　　中班表演游戲《三只小雞》　　中班表演游戲《三只小雞》　　中班表演游戲三只蝴蝶　　表演游戲：“三只蝴蝶”　　中班教案三只蝴蝶　　三只蝴蝶　　三只蝴蝶教案　　三只蝴蝶教案　　中班《三只蝴蝶》教案2活動(dòng)目標(biāo)：　　嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話?！　√釂?wèn)：當(dāng)三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說(shuō)了什么？紅花是怎么回答他們的？三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的？（黃花、藍(lán)花同法）　　幼兒一起學(xué)習(xí)三只蝴蝶的對(duì)話?！　≡趧?chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。蝴蝶長(zhǎng)什么樣子呢？我們一起仔細(xì)的看一看?！　。?）剪蝴蝶——用剪刀沿著我們剛才畫(huà)的線把蝴蝶剪下來(lái)?！　〗虒W(xué)反思：　　活動(dòng)目標(biāo)是了解不同蝴蝶的形態(tài)，學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的基本方法，發(fā)揮想象剪出美麗的蝴蝶。引導(dǎo)幼兒觀察各種不同圖案的蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維?！　≈邪唷度缓方贪?主題目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣賞蝴蝶的美麗，對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程感興趣。　　教師示范　　(1)教師拿出紙團(tuán)，告訴幼兒作畫(huà)工具并學(xué)習(xí)揉紙團(tuán)我們今天畫(huà)畫(huà)的工具是紙團(tuán)，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)揉紙團(tuán)的方法：捏一捏，揉一揉，變成一個(gè)小紙團(tuán)?！　≌故驹u(píng)價(jià)帶領(lǐng)幼兒相互欣賞，看看誰(shuí)為蝴蝶做的花衣服最漂亮?為什么?　　活動(dòng)反思：　　活動(dòng)的整體環(huán)節(jié)基本清晰，因此我沒(méi)有對(duì)環(huán)節(jié)做出修改，倒是在紙團(tuán)材質(zhì)的選擇上我做了思考，在課前做了試驗(yàn)，普通的白紙比較硬，吸水性弱，印畫(huà)出來(lái)的效果不理想，宣紙我想吸水性又太強(qiáng)，可能顏料會(huì)不夠，因此我選用了報(bào)紙，吸水性一般，幼兒在蘸取得時(shí)候一個(gè)不會(huì)滴開(kāi)來(lái)，一個(gè)又不怕顏料印不上?！　∧苷f(shuō)出蝴蝶與花姐姐的對(duì)話?！　。ㄋ模┍硌莨适隆　〗虒W(xué)反思　　活動(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開(kāi)始部分，先出示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過(guò)課件把故事展示給幼兒，真實(shí)形象的畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過(guò)，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！　』顒?dòng)設(shè)計(jì)背景　　現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于爺爺奶奶的溺愛(ài)，孩子一般都以個(gè)人為中心，特別是三四歲的孩子更不懂關(guān)心別人。那我們來(lái)看看三只蝴蝶是怎么做的?！　≌莆辗钦Z(yǔ)言表現(xiàn)手段：三只蝴蝶”快樂(lè)飛舞”、”發(fā)冷”、”請(qǐng)求”、”三朵花”、”難為情”的表情和動(dòng)作?！　、一開(kāi)始，三只蝴蝶高興地在花園里飛舞時(shí)，是怎么說(shuō)的？　　B、下雨了，這時(shí)又怎么說(shuō)的？　?。?）學(xué)說(shuō)故事結(jié)尾部分的描述句?！　≈邪唷度缓方贪?活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?！　?培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　?表演《三只蝴蝶》　　幼兒分別飾演角色　　教學(xué)反思　　通過(guò)欣賞自制的大繪本，幼兒的興趣很快的調(diào)動(dòng)了起來(lái)?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　讓小朋友深刻理解朋友之間的美好情感，理解朋友之間的相處之道?！　∥业墓适轮v完了，請(qǐng)問(wèn)故事的題目叫什么？（出示三只蝴蝶字卡）　　，三只蝴蝶在草地上玩，突然發(fā)生了什么事？　　3.、下雨了，三只蝴蝶一起先飛去找誰(shuí)？　　三只蝴蝶對(duì)紅花姐姐怎么說(shuō)？（讓幼兒自由發(fā)揮說(shuō)）老師小結(jié)：這里有兩個(gè)個(gè)很好聽(tīng)的詞語(yǔ)我們來(lái)學(xué)一學(xué)，（出示字卡淋濕避雨）分別解釋這兩個(gè)詞語(yǔ)?！　?三只蝴蝶做的對(duì)嗎？為什么？因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)友愛(ài)，相親相愛(ài)，有困難時(shí)不離開(kāi)朋友，那太陽(yáng)公公好在什么地方？）　??？　　小結(jié)：別人有困難的時(shí)候我們要熱心幫助別人，相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，幫助別人是一件好事，別人會(huì)越來(lái)越喜歡你?！　】磮D發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)?！　?這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了?！　∪?、角色扮演：完整故事，會(huì)說(shuō)句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書(shū)?！薄　∪缓诖笥昀镲w來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友?！　?huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?！　∪缓w呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧?！　∫龑?dǎo)幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵?！　《?、花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?lè)?！　《⒂螒驕?zhǔn)備：　　知識(shí)準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》　　物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾，電視機(jī)，故事動(dòng)畫(huà)，故事圖片?！　、下雨的聲音(沙球)太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候(黃色絲帶)　　幼兒分組表演：　　(1)幼兒自由組合六人一組?！　「饔螒蛐〗M派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定　　中班《三只蝴蝶》教案14活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　平常班里孩子喜歡做游戲，枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的興趣，我想，在科學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用游戲活動(dòng)，效果會(huì)怎樣呢？于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)以音樂(lè)游戲?yàn)橹鞯目茖W(xué)課?！　。▋簜冋?qǐng)小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶?！　∨囵B(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣?！　〉谝槐楸硌荩骸　。?）、剛才乍到的表演叫什么名字？　　（2）、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶？　　（教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。 ?！　〉诙楸硌荩骸　。?）、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事？　?。?）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)幫助？　　第三遍表演：　?。?）、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)？為什么？　?。?）、你不喜歡誰(shuí)？為什么？　?。?）、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？　　教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài)，誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友?！　∧芊e極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。）　　，繼續(xù)游戲?！　?。　　若干能力強(qiáng)的幼兒示范表演”三只蝴蝶”與”紅花”對(duì)話片段，師生共同討論、評(píng)價(jià)?！　椭變哼M(jìn)一步熟悉，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地講述對(duì)話?！　〗處熖釂?wèn)幼兒：小朋友們，你們想知道三只蝴蝶下面發(fā)生了什么事情么？　　幼兒集體欣賞故事《三只蝴蝶》　　三、教師講完故事提問(wèn)幼兒：　??？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，不足之處教師給予補(bǔ)充）　　2.（1）三只蝴蝶向白花姐姐請(qǐng)求說(shuō)什么了？白花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說(shuō)？　　（2）三只蝴蝶像黃花姐姐請(qǐng)求說(shuō)什么了？黃花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說(shuō)？　　（3）三只蝴蝶像紅花姐姐請(qǐng)求說(shuō)什么了？紅花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說(shuō)？　　3．最后是誰(shuí)幫助了三只蝴蝶？　　《三只蝴蝶》這首故事里面，你們最喜歡誰(shuí)?最不喜歡誰(shuí)？為什么？　　，小朋友們明白了一個(gè)怎樣的道理啊?　　四、教師為幼兒佩戴自己喜歡的頭飾，在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試扮演故事里的人物，表演故事內(nèi)容?！　』顒?dòng)反思：　　對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)畫(huà)蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素?！薄　〈簏S花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。　　活動(dòng)重難點(diǎn)：　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受朋友間相親相愛(ài)的友好情感?！　√烨缌恕！　「焦适拢喝缓　』▓@里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游