【正文】 力等)　　四、課堂延伸(引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實(shí)踐，學(xué)以致用)：　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺得自立在生活中重要嗎?　　(生的回答是肯定的)　　師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧。　　(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。創(chuàng)造生活?！　⊥ㄟ^閱讀短文《不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強(qiáng)精神的重要性?！　?五)教師總結(jié)　　這節(jié)課，我們與法律第一次“零距離”接觸?！　》傻牡谌齻€(gè)特征：對全體社會成員具有普遍的約束力。這樣做才維護(hù)了思思的受教育權(quán)。)　　首先看羅琳同學(xué)的：公安機(jī)關(guān)破獲了一個(gè)教唆未成年人犯罪的團(tuán)伙，主犯被判了刑。(√)　　理由：學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，沒有關(guān)押或罰款的權(quán)利。所以大家要明確這一點(diǎn)?！　≌n時(shí)安排：　　1課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　讓學(xué)生在課前收集一些與未成年人有關(guān)的法制案例或照片、圖片，并準(zhǔn)備在課堂上宣講案例.　　(一)興趣導(dǎo)入　　同學(xué)們知道什么是法律嗎?知道法律和我們未成年人也存在密切的關(guān)系嗎?知道我們的生活離不開法律嗎?先不用急著回答，我們來看閱讀與感悟《法律不同情眼淚》　　師問：對于這些傷害行為，僅靠批評教育、社會呼吁、青少年的眼淚行嗎?　　生答：不行，還需要法律!　　師說：我們來做一個(gè)測試，大家翻到書上p52，做一做“法律與未成年人保護(hù)知識”知多少?　　(讓學(xué)生獨(dú)立判斷并思考判斷的理由，時(shí)間3分鐘，3分鐘后讓學(xué)生舉手搶答，再由老師來總結(jié)，并用相關(guān)的法律規(guī)定來補(bǔ)充說明?！　∵^程與方法：　　通過“探究園”的活動，感受生活離不開法律，體會法律給予未成年人特殊保護(hù)的意義：學(xué)習(xí)和培養(yǎng)觀察生活以及判斷、整合信息的方法?！　⊥ㄟ^“實(shí)踐與評價(jià)”的活動，提高判斷、分析法律現(xiàn)象的能力，更深入地理解法律與未成年人的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益。)　　國家為保護(hù)未成年人制定了專門的法律(√)　　理由：有《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》兩部專門法律?！　?7題基本意思相同，只是表述略有不同。如果有人擾亂教育秩序，學(xué)校應(yīng)報(bào)告公安機(jī)關(guān)或有關(guān)部門來處理，而不能關(guān)押或處以罰款?！　》治觯河嘘P(guān)系，未成年人雖然年齡小，但同樣受法律制約，如果未成年人犯了罪(不管是主動，還是被動的)，都和成年人一樣要受到法律的制裁。　　最后是路遙同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)校的體育設(shè)施陳舊失修，上體育課時(shí)，趙雷從松脫的單杠上摔下來，受了輕傷，學(xué)校對其作出了相應(yīng)的賠償。　　師說：我們從以上法律的3個(gè)特征來對法律下個(gè)定義，看到書上p54，大家把法律定義劃下來。知道生活中處處需要法律，時(shí)時(shí)需要法律，法律與我們的生活密切相關(guān)?！　〗Y(jié)合活動中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會自立?！　≌埻瑢W(xué)們閱讀“探究園”的來自校園的報(bào)道，再次領(lǐng)會自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。)　　師(繼續(xù)引導(dǎo))：所以，如果一個(gè)人不自立的話，會有什么壞處?　　(學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來就是：“不自立，就無法在社會上立足”?，F(xiàn)在請你們整理自己的書包和衣服，　　要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來的，需要在生活中有意識逐步培養(yǎng)?！　〗虒W(xué)過程：　　知道對待生活要有自立自強(qiáng)的精神，明白人要在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神。面對著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗(yàn)，甲乙做出了不同的選擇。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進(jìn)，對自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響)　　小品三：一位以強(qiáng)國自居的外交家與我國的一位外交家會晤。霍金：為了將自己有限的生命獻(xiàn)給無限的科學(xué)，他比醫(yī)生預(yù)計(jì)的時(shí)間多活了41年，現(xiàn)在成為了世界上的科學(xué)巨人。要求學(xué)生評價(jià)，自己身邊的這些人，是不是也是“自強(qiáng)不息”的人。這些分析的結(jié)果，其實(shí)就是“如何走向自強(qiáng)”的答案，也是本課的重點(diǎn)和中心?！　。簠^(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會辨別和分析交友方面的一些錯誤認(rèn)識和做法，有選擇地交朋友。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義?！　』顒舆^程：　　第一步：小組交流。⑤患難見真情，難得是摯友。)　　“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。)　　(3)溫馨小語：　　“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。平時(shí)和男青年吃喝玩樂，還學(xué)會了抽煙、喝酒?！　∮沿喊⒄樂畛?、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)?！　?，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時(shí)要分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友。在你悲傷的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂愁。教師盡可能站在學(xué)生的立場上來看待學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開心扉進(jìn)行交流?！　∑吣昙壗炭瓢嫦聝哉谓贪?　　善用法律保護(hù)自己　　教學(xué)目標(biāo)：用過教學(xué)讓學(xué)生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己?！　〗虒W(xué)過程：　　導(dǎo)入第二框題的教學(xué)：　　同學(xué)們，通過前邊第一框題的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學(xué)校、社會和法律給予特殊的保護(hù)。法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器?！　?可參考教材第110頁的“相關(guān)知識連接”)本案例中的小芳向當(dāng)?shù)貗D聯(lián)反映了，婦聯(lián)的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細(xì)的說服教育工作。其中，非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益，也不利于維護(hù)社會穩(wěn)定，還是對侵權(quán)行為的縱容。人雖眾多，守著法律走。因?yàn)椴扇∵@種態(tài)度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長犯罪分子的囂張氣焰，同時(shí)，這也是懦夫、自私的表現(xiàn)，自己也要受到譴責(zé)。二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序?！边@一觀點(diǎn)正確嗎?為什么?……　　他人的事與己無關(guān)的想法是錯誤的。當(dāng)國家、集體、他人的利益受到侵害時(shí)，我們也要加以維護(hù)，因?yàn)閲?、集體、個(gè)人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。四是自然災(zāi)害事故。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。這樣既能保護(hù)自己健康成長，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會的穩(wěn)定?！　?三)：“善于斗爭”　　組織學(xué)生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：　?、偌偃缒闶切∑剑銜趺刺幚磉@件事?……　　小平應(yīng)該，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求保護(hù)等等。)　　民事訴訟：是指人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。可見，合法權(quán)益受到侵害的解決途徑有：　　維權(quán)途徑：協(xié)商→調(diào)解→仲裁→訴訟　　(二)：“敢打官司”　　什么是訴訟?　　訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關(guān)系的人參與的處理糾紛的法律程序。小芳通過非訴訟手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益?？墒牵捎谖覀儗Ψ芍赖貌惶?，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識，運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：怎樣于侵權(quán)行為作斗爭。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化?！　　痘A(chǔ)訓(xùn)練》P31訓(xùn)練一　　生活需要友情(感悟友情，珍愛友情)　　與友同行善交益友　　慧眼識人，慎重交友　　樂交需要你的朋友　　?！　∮懻撆c交流：你身邊是否有你需要的朋友?　　教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。前者以造福于社會為準(zhǔn)繩，后者以滿足彼此的私利為準(zhǔn)則?！　。瑢捜荽蠖取m當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。因此要善交益友，不交損友。有一天，青年偷了一臺照相機(jī)，讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。(也可以讓學(xué)生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學(xué)生積極主動地尋找友情?！　W(xué)生活動評價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評價(jià)?！　〉诙剑喝嘟涣?，分享體驗(yàn)。　　一、感悟友情，珍愛友情　　(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情　　引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋