【正文】 1000Ω），你認(rèn)為應(yīng)選用 ，其理由是：① ，② 。 案例 1： 市場(chǎng)上熱銷的豆?jié){機(jī)。 （ 3）在實(shí)驗(yàn)中，若電壓表示數(shù)為 2V，則燈泡的實(shí)際功率 額定功率（選填?＞?、?＜?或?＝?）。具體案例如下： 案例 2： 交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 圖 1 圖 2 [進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù) ] （ 1）選取材料和長(zhǎng)、寬、厚相同的紙條若干。⑦能寫探究報(bào)告，有準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)，注意既堅(jiān)持原則，又尊重他人，能思考他人的意見，改進(jìn)探究方案，有團(tuán)隊(duì)精神。 1．科學(xué)把握科學(xué)探究的考查要求 科學(xué)探究，重在過程 ，中考科學(xué)探究到底如何考查，有哪些考查形式，考查哪些內(nèi)容呢？中考科學(xué)探究考查重在過程與方法的考查。二是突出能力立意，全國(guó)中考將基礎(chǔ)突出“能力立意”的命題取向。? 爭(zhēng)論之三： 今后物理教學(xué)難度是否以此為參照？很多人認(rèn)為：“ 09 年全省中考物理試卷堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，重視知識(shí)與技能，過程與方法的考察，尤其是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的考察立足于課程標(biāo)準(zhǔn)。如果我們的教學(xué)關(guān)注了這些，那么這道試題就不會(huì)是死記的題目了。教師失態(tài)明顯，某校教師中十有七八做錯(cuò)了該題，可見該題確實(shí)很難。 引發(fā)的思考：是因?yàn)槲覀儾痪銈渲R(shí)嗎？是因?yàn)槲覀兡芰Σ蛔銌幔渴且驗(yàn)槲覀兪韬鰡?？帶?lái)的一個(gè)爭(zhēng)議不可避免，即此題命題是否符合課標(biāo)？有人說(shuō)：“標(biāo)準(zhǔn)上沒有寫圓柱透鏡，有了就是超綱。 有老師這樣議論：?以后關(guān)于本題對(duì)錯(cuò)，是否超綱的討論可以休矣。從命題試題內(nèi)容看，沒有偏題怪題，沒有繁難計(jì)算，特別重視物理探究操作過程以及探究過程蘊(yùn)含的物理學(xué)意義，考查了一名初三畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)水平；試卷難度小，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。三是分散拉分難點(diǎn)，如果說(shuō)中考難度的增加，總體保持穩(wěn)定，將突出“保持及格率，控制優(yōu)分率”的思路，拉分重點(diǎn)在優(yōu)等生人群，提高試卷的區(qū)分度；拉分點(diǎn)不僅僅局限于實(shí)驗(yàn)探究與計(jì) 算，也會(huì)體現(xiàn)在選擇題中。一個(gè)完整的科學(xué)探究過程，一般包括：提出問題、猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析現(xiàn)象與數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、交流與評(píng)價(jià)。⑧認(rèn)識(shí)科學(xué)探究中各要素的重要性及關(guān)聯(lián)性。 （ 2）將一張紙條折成 V形，放在裝置上，在紙條兩端距中點(diǎn)（支點(diǎn)）相同距離處，各掛一相同的火柴盒。某班同學(xué)利用如圖 3所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了?測(cè)滑輪組機(jī)械效率?的實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄： 圖 3 請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題： （ 1）實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組效率的主要因素是什么？ （ 2） 1 和 2 兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同，可能的原因是什么？ （ 3）請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議。 （ 4）當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)增大，則變阻器接入電路的接線柱應(yīng)是 D和 。它有粉碎功能和加熱功能。 圖 5 （ 2）請(qǐng)你任選器材，設(shè)計(jì)一種不同于上面兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的 測(cè)量電路，并畫出電路圖．并比較兩個(gè)電路圖，說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的電路的優(yōu)點(diǎn)． 【點(diǎn)評(píng)】本題主要涉及對(duì)學(xué)生科學(xué)探究過程中“器材選擇與方案評(píng)估”能力考查。 案 例 2： （ 2020江西?。? 【點(diǎn)評(píng)】本題考查突出了利用特殊法測(cè)量定值電阻。本題的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，主要包括：對(duì)導(dǎo)游小姐提出的數(shù)據(jù)是否正確做出猜測(cè)；提出查閱資料的計(jì)劃以尋找證據(jù)；對(duì)估算的結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)；提出更多的問題。會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)； 最后，要能夠正確的進(jìn)行結(jié)果表達(dá)，并能分清表達(dá)式中各物理量的意義。三是重視必要的實(shí)驗(yàn)技能，測(cè)量；設(shè)計(jì)表格；控制變量；現(xiàn)象歸納；簡(jiǎn)單故障分析等。關(guān)注不同實(shí)驗(yàn)說(shuō)明同一物理道理。三是從儀器、儀表的讀數(shù)入手，如刻度尺、天平、彈簧測(cè)力計(jì)、溫度計(jì)、電流表、電壓表、電能表等。③測(cè)定小燈泡的電阻──改變小燈泡兩端電壓，達(dá)到多次測(cè)試取平均值以減小誤差的目的。 2．重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)技能 只有充分研究實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)才能有助于提高實(shí)驗(yàn)的技能。具體要求做到：使學(xué)生會(huì)實(shí)驗(yàn)的目的、原理 、方法和步驟；會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件；會(huì)使用儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；會(huì)觀察和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；會(huì)分析、推斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果、能得出相應(yīng)的結(jié)論。 4．精選實(shí)驗(yàn)習(xí)題，提高實(shí)驗(yàn)書面表達(dá)能力 一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)探究題型考查，需要學(xué)生能夠主要以下方面：原理要科學(xué)、思路要清晰、方法要簡(jiǎn)答、操作要可行、現(xiàn)象要明顯。 5．進(jìn)行專題訓(xùn)練，提高探究解題技能 以探究活動(dòng)為線索，設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行模擬性、仿真性練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。做好 2020年全省各地一模、二模 試卷中科學(xué)探究試題的收集與篩選；做好 2020年全國(guó)中考試題各類中考試卷的收集與篩選；做好 2020年全省各市中考復(fù)習(xí)信息收集；做好 2020年科學(xué)探究專題復(fù)習(xí)（教）學(xué)案的搜集與精選、改編。即課前，教師跟著學(xué)生問題走；課上，教師跟著學(xué)生的要求走；課后，學(xué)生跟著教師的指點(diǎn)走。二是用相似的題型考查不同的知識(shí)點(diǎn)──形似質(zhì)異題。即在鞏固環(huán)節(jié)，對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)不同題型的再思考再鞏固；不同知識(shí)點(diǎn)同一題型的再思考再鞏固。即統(tǒng)計(jì)試題難度、均分、最高分、最低分和每道題的得分率；卷面上典型錯(cuò)誤或有創(chuàng)意的答題，做好記錄；錯(cuò)誤較為集中的試題，分析后找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)辦法；有創(chuàng)意的答題進(jìn)行整理，向?qū)W生介紹；根據(jù)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況，設(shè)計(jì)好針對(duì)性訓(xùn)練題。缺少合作的競(jìng)爭(zhēng)是惡性競(jìng)爭(zhēng)，惡性競(jìng)爭(zhēng)必然導(dǎo)致資源內(nèi)耗、效益低下。即變老師介紹、講解解題方法為自己正確選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用；變?nèi)娓采w復(fù)習(xí)為重點(diǎn)突破，突出中考 “熱點(diǎn)”探究問題；變以量為主到以質(zhì)取勝，突出題組訓(xùn)練，通過練、評(píng)、思，突出思想方法，掌握解題策略。具體表現(xiàn)在，不會(huì)區(qū)分清直接因素和間接因素的影響、不能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的歸因、混淆實(shí)驗(yàn)結(jié)論的因果關(guān)系。 3．重視演示實(shí)驗(yàn)和課本小實(shí)驗(yàn)，提高觀察與應(yīng)用能力 在復(fù)習(xí)中要弄清演示實(shí)驗(yàn)研究的過程、方法、結(jié)論。讓學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，熟悉?shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟，分析、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，同時(shí)還要熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方