【正文】 　　，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空。sh237。chǐzish237。　　ch225。如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來?！　?。(老師在聲母zh、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框?！　?7)學(xué)生自編兒歌?！　W(xué)生乙：因?yàn)閳D上的小板凳和椅子合起來有點(diǎn)像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，我還看見了長頸鹿在值日，她正在認(rèn)真地擦黑板，黑板上寫著“日出”兩個(gè)字。)zi、ci、si我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。這節(jié)課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！　〉谝徽n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課　　：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。)　　(2)請學(xué)生上臺擺卡片。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別?！薄　?、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。　?、趯W(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認(rèn)不準(zhǔn)的可以請教老師。最后，請緊鄰的前后四人小組比一比，看看誰得的“☆”多。(教師范讀、學(xué)生個(gè)人讀)　　zhā　zh232?！236。sh237?！　≡O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學(xué)生通過共同參與游戲，可以逐步養(yǎng)成互助互愛，互相促進(jìn)，共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，頭要正，身要直，腳放平，筆握好?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　“溫故知新”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)?！236?？梢杂脕沓燥垺懽?、工作?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。(教師)　　課時(shí)安排　　2課時(shí)。通過游戲創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的拼音果園學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。我愛老師……　　(2)教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。讀ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。i：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。　　(1)看圖說話引出ei。　　注意ei的調(diào)號標(biāo)在e上。　　我們今天的第三位朋友在哪里呢?打個(gè)電話催催吧!誰會打電話(師做打電話的樣子)?丁零零，丁零零?！　熒餐瓿伞吧焦然芈暋钡挠螒虬?　　師：ui——大山，你好!生：ui——大山，你好!　　ui——我愛你們!ui——我愛你們!　　ui——我會讀ui了!ui——我會讀ui了!　　(4)拼讀練習(xí)。(課件：四聲調(diào)的韻母)誰能嘗試讀一讀?！　占中格，i占上中格，兩個(gè)字母寫時(shí)要靠近?！　∷?、趣讀兒歌，總結(jié)收獲　　這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。注意，謎底揭開了(盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子)。)　　，隨機(jī)識字?！　?1)認(rèn)識輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(后面的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫?！　?2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。多層次地讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語言情境中，發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語言進(jìn)行融合，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、談話引入　　：師生共唱《上學(xué)歌》。同時(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是個(gè)綜合能力發(fā)展的過程，觀察、說話、學(xué)習(xí)拼音應(yīng)該整合在一起。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。　　(2)學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個(gè)人一起讀，也可以你讀我聽?！　〕鍪菊n文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou，老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕?！　?。(指名說，齊說)　　師：仔細(xì)聽一聽，這句話里面有ou的音嗎?　　生：“肉”的音節(jié)r242。師范讀，指名發(fā)音、正音。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。　　i249?！　??！　?2)小結(jié)：ɑo、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼?！　。航處煼秾?，然后同學(xué)繼續(xù)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢要正確?！　?、ou、iu這些復(fù)韻母。課件的出示，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣?！　?1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語?！　〗觼砼_灣小朋友，　　到我學(xué)校說一說。自己讀兒歌，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究，學(xué)生的評價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高?！　煟耗銈兿矚g漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)，老師就點(diǎn)擊哪個(gè)。)　　(2)記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。(出示ye)它是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰知道怎么讀?指名讀→范讀→齊讀。e，教師巡視指點(diǎn)。e相拼的圖片。e看見ye可以直接給漢字注音了，急得哭了，好心的y跑到252?！　　按蠹s”的“約”是幾聲?(“大約”的“約”是第一聲。(出示er的四聲)　　(3)用er的四聲組詞說話?！　?，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進(jìn)行評改?！　∥?、談話結(jié)束　　師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們該回家了。e、yue、er，指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀?！　。⒃谛〗M內(nèi)進(jìn)行糾音、正音?！　∪?、拼讀音節(jié)，認(rèn)識生字　　，說說圖上畫的是什么?分別是什么樣子的?　　(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎?　　y232?！　　tiān　　月　兒　彎　彎　掛　藍(lán)　天，　　xiǎo　xīwānwānchūqīngshān　　小　溪　彎　彎　出　青　山。oyu225?！　∥?、仿寫音節(jié)，總結(jié)激勵(lì)　　“xiě、zu242?！　⌒W(xué)一年級語文教案5　　《aneninun252。(教師)　　課時(shí)安排：2課時(shí)?！　W(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。n(醫(yī)院)　　、252。an→xuan　　(二)教學(xué)en?！　?，引出in和yin：茶幾上放著什么?(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。n　y237?！　?四)教學(xué)un和252。教師范讀。n。(指名讀，齊讀。)　　b225。學(xué)生更易接受。nchu225。(寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正。ntiān、白云b225。自由讀、同桌讀、小組比賽讀?！　∪?、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音　　，那白云的家又在哪里呢?你們想知道嗎?讓我們一起來看一首兒歌吧!(揭示題目“家”，跟讀?！　?5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動作?！　≡O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學(xué)生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進(jìn)、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展?！　?7)檢查朗讀。　　(1)找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀?！　?全班交流。n、草原cǎoyu225?！　≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣?！　?，四線格里的拼音朋友都占哪一格?！　∪㈧柟绦轮?，練習(xí)拼讀　　，看看誰能都讀對，和這些拼音成為好朋友。nwūy(出示：yūn、y白云白云，ǘn　ǘn　ǘn?！　?4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是252?！　??！　∠奶鞜?，喝飲料，yǐn　yǐn　yǐn?！　煟赫l能學(xué)著發(fā)in的音?(學(xué)生試讀，師生共同正音。　　師：再來看，圖上媽媽的手在干什么?(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音，誰來試試?很棒!發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口形……誰來試試?　　?！　?1)學(xué)生自由拼讀。　　學(xué)生編個(gè)順口溜來記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說。n，請你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)?　　，嘗試發(fā)音。因此，圍繞重點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了趣味性、活動性和開放性三個(gè)原則?！边M(jìn)行仿寫，并嘗試說一句話。　　?！233?！　≌n件出示兒歌：　　yu232。xuěhuā　　夜　色雪　花　　：雪。　　、n252。　　tiěni232。　　設(shè)計(jì)意圖：交流使學(xué)生對所學(xué)知識的理解進(jìn)一步深化、鞏固，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，從而進(jìn)行彌補(bǔ)、糾正?！　≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。同時(shí)，注重拼音與識字、課內(nèi)與課外的結(jié)合。)　　?！庇谑?52。出示j、q、x與252。e，它的四聲讀作……我們這樣記它……　　(3)小組匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、評價(jià)。　　(6)教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。)　　(3)學(xué)習(xí)ie的四聲。　　二、學(xué)習(xí)ie、252。(教師)　　、252?！　∪⒖偨Y(jié)拓展　　結(jié)束語：整個(gè)活動過程中，大家進(jìn)行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過大家的“玩”“動”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學(xué)。　　(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子?！　?3)看著黑板，指名拼讀詞語?！　《?、新課教學(xué)　　導(dǎo)語：出示書中景物圖，請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩!你看到了哪些景物?　　課件出示：　　xiǎoqi225?！　≡O(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)應(yīng)該生活化，讓學(xué)生從熟悉的事物入手，從而感知到語言來源于生活，在生活中發(fā)現(xiàn)語文，做生活中的有心人?！　≡O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。(練習(xí)基本拼音，不帶調(diào))　　看，小貓也來了，它要帶我們參與“快樂前滾翻”呢!　　課件出示：小貓翻一個(gè)跟頭，滾出來一個(gè)基本音節(jié)(聲母與ɑo、ou、iu相拼的不帶調(diào)的音節(jié))，小朋友讀。　　設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一條抽象的漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁紐帶，培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣。什么i249?！　∽x兒歌　　iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)?！　　！　煟盒∨笥褌兊亩湔骒`?！　?2)自由讀，指名讀，分組讀。