【正文】 里鶯鳴綠映紅，水村山郭酒旗風。他的詩、賦和古文都極負盛名，而以詩的成就最高，后人稱為“小杜”，以別于杜甫。詩人當時在黃州任上，聽到這個消息，對邊地人民的命運充滿關切。　　(2)“仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來”，這兩句寫了什么內(nèi)容?詩人寫漢代的“仙掌”、“長門”，有什么作用?　　明確：頷聯(lián)想象雁失群后南飛到長安的情形?！　?4)綜觀全詩，可以看出作者對這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度?從哪些詞語可以看出作者的感情?請說出理由。于是以歷史故事、古人事跡為題材的懷古之作便產(chǎn)生了。表議論，對古人古事發(fā)表自己的看法和見解)。　　【內(nèi)容解析】　　首句中說“回望”，那么詩作主人公是在哪里望哪里?看到了什么?　　明確：詩作主人公是站在長安回望驪山華清宮，看到驪山花卉樹木蒼翠，如同一堆堆的錦繡。寫作手法，此詩以小見大，從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)，表達詩人對統(tǒng)治者荒淫驕奢生活的諷刺。對于項羽的自殺，不同的人有著不同的看法，那么，杜牧的看法又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們來學習杜牧的詩歌《題烏江亭》。項羽遭到挫折便灰心喪氣，含羞自刎，怎么算得上真正的“男兒”呢?如果卷土重來，說不定還可以成功。　　A、李清照、王安石的觀點是什么?李清照對項羽不肯過江東的行為給予了高度的評價。在這種情況下，王安石產(chǎn)生了這種看法：形勢逼人，就算重頭再來，但因失敗已成定局，無人支持，是無法轉(zhuǎn)敗為勝的。品味詩歌象征、借古諷今的藝術(shù)手法。我們已經(jīng)在《阿房宮賦》中領略了杜牧在文賦上的成就，今天讓我們一起來感受他在詩歌方面的風流。杜牧以七言律絕見長，俊爽圓淳，并能寓諷喻、感慨于景物之中。　　詠史詩鑒賞步驟：1）寫了什么史實？——人？地？事？2）、詩人的觀點？從哪些詞句表現(xiàn)出來？　　3）、詩人寫作的目的？（述己志——知人；憂天下——明世）4）、寫作技巧？　　三．課文學習　?。ㄒ唬W習《早雁》　　1．寫作背景簡介：唐武宗會昌二年(842)八月，北方回紇部族大舉南侵大同、太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪?！　?）頷聯(lián)“仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來!”想象雁失群后南飛途中情形。　　小結(jié)：這首詩四聯(lián)八句，前面兩聯(lián)寫實，后面兩聯(lián)寫虛；因為前面兩聯(lián)有記敘描寫的具體畫面，而后面兩聯(lián)只是詩人的議論要求，分別從用“須知”“莫厭”正反兩面對大雁提出正告和建議。　?。ǘW習《過華清宮絕句三首》（其一）　　寫作背景簡介：華清宮在長安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，唐貞觀十八年(644)太宗皇帝詔令在此造殿，賜名湯泉宮?！队捍笥洝吩疲骸皷|繡嶺在驪山右，西繡嶺在驪山左。帝王貴妃們的驕奢淫逸，平民百姓哪里會知道啊!詩人感慨中含深深的嘲諷。這更點出了皇帝為討妃子歡心而做出的極為荒唐之舉。唐書法家李陽冰在亭上題有“西楚霸王靈祠”。這里表達了詩人對項羽剛愎（b236。在閱讀一首詩時，一定要讀好注解，這也是讀懂材料的一把鑰匙?！比欢醢彩瘏s感到項羽的失敗歷史的必然：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來。　　五、作業(yè)：完成課后練習。我們中學里學過的兩首宋詞《念奴嬌赤壁懷古》和《京口北固亭懷古》，便是如此。如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，蘇軾被貶黃洲，到過當?shù)匾惶幗谐啾谴壍牡胤健獋髀劸褪钱斈耆龂鴷r的古戰(zhàn)場赤壁——憑吊，這赤鼻磯也可以說是觸發(fā)詩人感想的媒介?！　?）第四句“卷土重來未可知”呼應第一、二句，意謂假如能“包羞忍恥”的話，勝負還是難料的。（主旨）　　1）首句“勝敗兵家事不期”指出勝敗乃兵家常事。烏江亭，文稱項亭，在今安徽和縣烏江鎮(zhèn)東南的鳳凰山上?！　?）此詩表達含蓄，用語精警，諷刺之意見于其中?！遍L安離臨潼已遠，事實上是看不到此二嶺的，所以此句應為想象之詞。原名溫泉宮，天寶六載(747)改名華清官，長生殿就在此宮內(nèi)，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂。　?。骸　?）象征手法的運用：通過學習這一首詩，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的。　　3）頸聯(lián)“須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回”，是說必須要知道胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶，明春雁兒們又怎能隨著春風一一重返故鄉(xiāng)呢?這是勸早雁既已到了南方，即使到了春天也不要忙于回去。農(nóng)歷八月是秋季的第二個月，故稱此時南飛的大雁為“早雁”，此處用為象征手法。不務奇麗，不涉習俗。祖居長安下杜樊（f225?！　〗虒W過程：　　一、新課導入：　　在人生階段中，人最喜歡回憶的過去是晚年?！　∽鳂I(yè)布置：預習《李商隱詩三首》。就算項羽回到江東，只怕也難以招集人馬卷土重來?！　≡娙藢戇@一歷史人物的目的何在?　　明確：此詩通過議論表達了一個人生哲理，即