氣體的等溫變化和玻意耳定律說課稿(完整版)
【正文】 點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)a、由實驗推導(dǎo)出玻意耳定律。 教材的作用:本節(jié)教材的內(nèi)容及其安排，既能培養(yǎng)學(xué)生從具體事物入手的分析方法，更能提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識來分析和解決問題的能力，并給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)物理知識的一種重要的思維方法。 教材的地位玻意耳定律是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個氣體實驗定律，第一次分析氣體狀態(tài)參量的定量變化，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)查理定律和理想氣體的狀態(tài)方程都有重要作用，同時也能培養(yǎng)學(xué)生通過觀察來研究物理問題的思想方法。 b、運(yùn)用玻意耳定律解決問題的能力。確立的依據(jù)：學(xué)生在力學(xué)中已習(xí)慣于對看得見、摸得著的宏觀物體進(jìn)行狀態(tài)分析和過程分析。依據(jù)：課堂教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位原則。在得出結(jié)論的基礎(chǔ)上互相討論給出玻意耳定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，并請同學(xué)們按剛才的實驗數(shù)據(jù)作出等溫線，讓他們從中體會學(xué)習(xí)的樂趣，掌握探索物理規(guī)律的一般方法。 。在本節(jié)課上安排5——10分鐘的時間進(jìn)行例題分析和鞏固練習(xí)。 四、說教學(xué) 程序從以上教材、教法和學(xué)法的分析，在教學(xué)中應(yīng)以掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為目標(biāo)，緊抓重點(diǎn)突破難
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