【正文】 力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：　　，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語(yǔ)言說(shuō)明圖形的特點(diǎn)和含義。　　課后，我們?nèi)w聽(tīng)課的老師和執(zhí)教老師在一起進(jìn)行了認(rèn)真的反思討論，大家積極的就兩堂課提出了自己的修改意見(jiàn)?！　∠嗤恼n題，由于執(zhí)教老師的不同就有了不同的處理，酸酸水果執(zhí)教中將重點(diǎn)放在練習(xí)“快快飛和慢慢飛“的動(dòng)作，并采用集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)、聽(tīng)指令練習(xí)和自由練習(xí)相結(jié)合的方式，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)一中“幼兒能控制身體的速度、強(qiáng)度來(lái)表現(xiàn)不同的飛行狀態(tài)”的目的。　　體驗(yàn)法　　心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！　±骸　。?）小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花?！　。?）引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化?！　。?）指導(dǎo)幼兒基本生活習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)幼兒做一名開(kāi)心寶貝，微笑寶貝。我將從教材、學(xué)情、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)，難點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)方法、活動(dòng)總結(jié)等八個(gè)方面加以說(shuō)解。　　四說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)　?。?）幫助幼兒認(rèn)識(shí)基本的表情特征，并讓幼兒根據(jù)自己遇到的實(shí)際情況能夠說(shuō)出自己的心情，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化?！　?兒歌聲韻環(huán)節(jié)（自編兒歌）　　小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽(yáng)，整天笑哈哈呀笑哈哈　　小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來(lái)，眉毛下面淚嘩嘩，愛(ài)哭不是乖寶寶?！　《喾N感官參與的直觀教學(xué)法　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。結(jié)合農(nóng)村大班幼兒的實(shí)際學(xué)情創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中達(dá)到預(yù)期效果。而第二個(gè)活動(dòng)，教師的想法很多，也能夠?qū)⒏鱾€(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容整合起來(lái)，為課所用，但唯一覺(jué)得的遺憾的是：有時(shí)候過(guò)多的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，給予孩子過(guò)大的探索空間，反而會(huì)影響活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成?！　《?、教材分析　　《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁(yè)。　　?！　≌J(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。說(shuō)教學(xué)教法　　新《綱要》指出”教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”.活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體?！　∮^察了解梯形特征。　　通過(guò)再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征?！　×硗猓Π盐铡蓖鏀?shù)學(xué)”的度?！　「鶕?jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)確定本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)為：　　感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。　　二、說(shuō)教法　　陶行知認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒在做中學(xué)，學(xué)中做。　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù).　　，天氣暖和了，都來(lái)到草地上玩。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)?！　《?、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)　　新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。目標(biāo)(三)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。為使活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，我做了以下準(zhǔn)備：　　（一）制作多媒體課件《秋天的果園》?！　∥濉⒄f(shuō)活動(dòng)過(guò)程　?。ㄒ唬┌殡S著優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室　　帶著愉快的心情進(jìn)活動(dòng)室隨意坐下，營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境?！　〉诙涡蕾p詩(shī)歌：讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)能更好地理解詩(shī)歌，并培養(yǎng)其有意注意“風(fēng)娃娃在干什么呢？”　　學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、翻。能力強(qiáng)的幼兒教師可以引導(dǎo)從外型香味等特征進(jìn)行創(chuàng)編。詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨裕逃龖?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。不僅能讓幼兒對(duì)秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象，還能激發(fā)其觀察的興趣。　　在找動(dòng)物的過(guò)程中，初步讓幼兒通過(guò)事物的局部特征來(lái)判斷整體?！　〉谝徊糠郑河螒蛞雠d趣　　在這一部分是用”問(wèn)答歌”的形式：　?。?3歲幼兒是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)的兒童變得特喜歡說(shuō)話，詞匯量迅速增加。是通過(guò)動(dòng)物的局部信息來(lái)判斷整體是什么?！　〉诙赫憝h(huán)節(jié)中，我是提倡幼兒邊送邊說(shuō)：”尾巴上扎蝴蝶結(jié)的小狗我送你回家。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師，并多讀幾遍?！　　挤蹲x過(guò)渡：小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？應(yīng)怎樣來(lái)讀這句話。　　三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：　　各種顏色的氣球、1——9數(shù)卡、圖片、小鈴?！　??？梢杂脭?shù)字9來(lái)表示，數(shù)字9還可以表示什么呢？　　尋“9”。并比比，哪個(gè)小組合作的最愉快，演得最逼真！　　六、演一演（小組練習(xí)表演狼和小羊的故事）　　指2個(gè)小組上臺(tái)演，齊評(píng)議　　小結(jié)過(guò)渡：　　大家真不簡(jiǎn)單，詹老師為你高興。）誰(shuí)來(lái)讀，其它同學(xué)豎起耳朵傾聽(tīng)，待會(huì)請(qǐng)你做小老師來(lái)評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣？你能比他讀得好嗎？請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀。　　第五部分：結(jié)束　　讓幼兒在哈巴狗中，唱唱跳跳結(jié)束此活動(dòng)。我采用提問(wèn)的方式：”我們?cè)趺凑夷?”讓幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)有序觀察法?！　?，他們對(duì)身邊的東西充滿著好奇，也喜歡模仿各種動(dòng)物的叫聲，想通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為下個(gè)活動(dòng)作準(zhǔn)備?！　∪⒄f(shuō)教法、學(xué)法　　為了能更快，更好地吸引幼兒的注意力，開(kāi)始部分我以游戲”問(wèn)答歌”的形式引出興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性?！　∮變航處熣f(shuō)課稿篇7一、說(shuō)教材　　《誰(shuí)藏起來(lái)了》是培養(yǎng)幼兒處理圖形類(lèi)信息能力的游戲。通過(guò)教師針對(duì)性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色是：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。給幼兒一個(gè)很好的示范作用?！　熒暾收b詩(shī)歌?！　∩鷦?dòng)形象的課件展示讓孩子在不知不覺(jué)中走進(jìn)了秋天的果園，認(rèn)識(shí)了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗(yàn)?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：在理解動(dòng)詞和重疊詞的基礎(chǔ)上根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。幼兒按照動(dòng)物的數(shù)