平移與平行北師大版四年級數(shù)學上冊說課稿(完整版)
【正文】 學生能夠意會，能夠認識。這個內容可以安排在數(shù)學實踐活動課進行探究比較合適。 移平行線、折平行線、畫平行線、檢驗平行線等一系列操作活動，教師進行引導滲透，學生主動參與到有效學習的全過程中，將知識轉化為能力，從中感悟數(shù)學思想，努力做到學生有體驗，有啟發(fā)，有發(fā)展。 四、說教學過程 認識“平行線” 判斷平行線 折一折創(chuàng)造平行線 找平行線、欣賞生活中的平行線、 畫平行線 設計意圖：以下三個方面努力在教學達成 精心預設，關注數(shù)學問題的動態(tài)發(fā)展 為什么你移動的這么慢，而且這么小心？（認知的關鍵處） 你覺得畫平行線最應該注意什么地方？（問題的難
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