小學(xué)三年級(jí)語文網(wǎng)上呼救原文、教案及教學(xué)反思(完整版)
【正文】 理解心理活動(dòng)描寫對于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用 ?。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］ 多媒體軟件、照片。那里的工作人員一邊和芬蘭的有關(guān)方面聯(lián)系，一邊向麥克詢問蘇珊的詳細(xì)地址?！ ⒔c(diǎn)，屏幕上出現(xiàn)了一行黑體字：“我不能動(dòng)，呼吸困難，請幫助我，蘇珊?！ ←溈嗽诰W(wǎng)上問道：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ 《⒛x思考，整體感知： 出聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?！ 】焖倌x課文，邊讀邊找出課文中表示時(shí)間的詞語， 從這些表示時(shí)間的詞語中你體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)的什么特點(diǎn)？ 學(xué)生交流 出：示媒體：芬蘭是位于北歐地區(qū)的一個(gè)發(fā)達(dá)國家，而美國是位于北美洲中部的一個(gè)國家，兩國之間如果使用飛機(jī)組織救援，至少要九個(gè)小時(shí)，而現(xiàn)在只有短短的三十分鐘，可見網(wǎng)絡(luò)縮短了救援時(shí)間，使救援行動(dòng)變得快而及時(shí)。教師在教學(xué)中就應(yīng)該把握它們之間的聯(lián)系，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么用，還要知道作者為什么要這樣用，以后自己在作文時(shí)也可以這樣用。 語文教學(xué)的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是孤立的，是相互交融相互作用的，本文的教學(xué)就是一個(gè)很好的實(shí)例。時(shí)間的一再出現(xiàn)，救援行動(dòng)的積極展開，最終蘇珊在三十分鐘內(nèi)成功得就了?！ ≡谶@短短的半小時(shí)里，人們是怎
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