【正文】 一些問題。一年來，根據(jù)學校實際，出臺了《集體備課方案》，開展了語文、英語課教學研究。教師是培養(yǎng)人的人，是傳道授業(yè)解惑者，擔負著培養(yǎng)新世紀社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人的重任。能大膽改革教法，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，形成了“嚴密有序、生動活潑”的教學風格。一年來，我認真閱讀了《教育新理念》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《新課程標準》、《學校教研教改博覽》、《如何做好學校教研教改工作》等專業(yè)著作。全體教職員工的熱情支持和幫助下，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育科研工作全局，以“規(guī)范管理，重點推進，狠抓落實”為工作思路，本人出色完成了學校的教育教學和教育科研工作，下面就一年來的工作匯報如下：一、苦練內功，促進自身素質提高（1）加強師德、政治學習，提高自身思想素質我始終認為，師德是每一名教師必備的最基本的素質，是為人之師最起碼的道德準則，過硬的思想素質也是做好一切工作的前提。（2）狠抓專業(yè)學習，提高自身業(yè)務能力自上任第一天起，我就充分認識到：學校的教研室是帶動一所學校教研教改的龍頭。二、履行職責，出色完成本職工作一年來，我擔任畢業(yè)班的數(shù)學教學，任務重，壓力大。開展的工作主要有:（1）抓新課改培訓，促進教師教學思想的轉變在每期開學初，我們根據(jù)不同的科目給每位教師發(fā)放了《新課程標準解讀》一書，并集中組織教師進行解讀，在解讀過程中還要求教師要善于思考，反思自己。一年來通過教師基本功過關賽、教案設計評比、下水作文、上課、說課、評課、師徒結對同心磨等活動，促使教師多專多能，建立了一支基本功扎實、專業(yè)理論水平高、教學能力強的骨干教師隊伍。通過實踐、研究、再實踐，我校的課題《學習型家庭與小學生良好行為習慣的養(yǎng)成探究與實踐》獲湖南省一等獎，《小學語文“互動——探究”課堂教學模式的探索與實踐》獲全國科研興校成果一等獎，《現(xiàn)代教育技術與小學學科整合探究與實踐》課題獲得了湖南省二等獎，同時還加班加點做好“十二五”課題申報工作。本期開學以來，送教師參加各級各類的培訓。通過學習，教師們的理論水平得到提高，教師專業(yè)得到發(fā)展。②以教研組為單位開展主題研究，多位老師上研討課或匯報課。③常規(guī)教研活動積極參與聽課評課活動的教師人數(shù)不斷增加。其中省級論文獲獎的5人次，州級論文獲獎21人次，市級獲獎一人次。三、工作中存在的不足教師的觀念有待進一步更新，教師的思維慣性阻礙有效教研。對于要走進課堂的一線教師來說，總是“被教研”不是真正的教研，只有“我教研”才能真正走上蘇霍姆林斯基所設想的“幸福之路”?！艄歉晒こ獭嵘私處煂I(yè)素養(yǎng)建立了教師研究工作坊為了進一步探索有效教研模式，本著教師自愿參與、自發(fā)組織的原則，發(fā)揮團隊合作性、教研形式靈活性的特點，成立了株洲市幼兒園教研工作坊。建立了《受幫教師成長記錄》和《傳幫帶教師教育特色庫》，記錄了“個性特點”“工作成長愿望”“工作困惑”“結對選擇”“教育特色”“當前關注”等。開展了“傳幫之星”“最佳組合”“成長之星”評選活動；對每一個核心傳幫組成員進行了物質獎勵；用文件的形式明確了傳幫教師的待遇和權利。當保育員彈起琴、跳起歡快的舞蹈、生動地講著故事時，大家都會驚訝保育員隊伍中“藏龍臥虎”。XX經(jīng)典誦讀大賽”，李黎獲省二等獎，彭艷潔、袁欖、陳燕玲獲省三等獎。積極準備資格證書、榮譽證書等各項文案資料，并設計組織優(yōu)質教學活動參與專家評審，最后劉敏等4位老師被評為株洲市第五屆幼教學科帶頭人。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。為幼兒創(chuàng)設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。認真落實課改制度與方案，使新課程改革有章可循、有條不紊的進行。經(jīng)過一學年的努力和實踐，廣大教師對新課程改革實施工作有了明確的認識，對課堂教學思路有了清晰的目標，對自己的教學行為有了深刻的反思。辦學質量、育人效益要持續(xù)、優(yōu)質、高效發(fā)展就要充分發(fā)揮教科研的先導作用，努力營造一種濃厚的教科研氛圍，堅定不移地走“科研興校、科研興教”之路。(2)、加強備課組工作，確定以“改進課堂教學方法與手段，提高課堂教學效益”為中心的教學研究活動。語文組針對新課程理念下教師認識上的模糊、困惑、矛盾所引發(fā)的教學實踐上的偏差，多次進行理論學習，使教師認識到了傳承和重夠、經(jīng)驗和創(chuàng)新的關系，也學習了有關教學反思、聽課、文言文教學、作業(yè)設置等文章，為教學的具體實施指明了方向。本學期各組教研活動除理論學習、聽課評課，周密安排期中、期末的命題閱卷工作外，高一語文備課組、高二英語備課組還舉行了課本劇表演，把提高學生素質，研究學生學習也作為教研活動的中心內容。本學期我校制訂了《校本教研制度》，并在實踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。教研與科研相結合，發(fā)揮課題帶動策略。鼓勵教師個人的自我超越，建立個人愿景，指定個人發(fā)展規(guī)劃；建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的、可操作的；首先，統(tǒng)一年級的幼兒特點相同，發(fā)展水平接近，教師的教學方法、策略可以相互啟發(fā)、借鑒；其次，同一年級使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題；第三，由于處于同一年齡段，幼兒關注的話題和教師預設的主題比較接近，有利于主題資源的共享。因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間外，重點還是進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。在研討中根據(jù)”示范課“活動，教師們開始有了針對性的反思，并能從教材、孩子、活動設計、細節(jié)入手。活動中不斷通過理論學習和教學實踐相結合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育” 的課改思想。如在環(huán)境創(chuàng)設中我們遇到了困惑怎樣創(chuàng)設生活化的環(huán)境；大班孩子喜歡怎樣的環(huán)境等問題，我們教研組老師進行了相關理論的學習，通過學習我們認識到：環(huán)境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用，潛移默化的熏陶作用。其次，采用了參與共同理解細讀教材，共同備課，使教師們理論聯(lián)系實際的能力相對提高了。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎，使我校的教育教學再上新臺階。建立教師個人的檔案，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程，展示校本教研的成果。六、堅持領導深入教研組制度，加強教研活動的指導。第十四周利用教研活動時間以年級組為單位組織了優(yōu)秀作業(yè)展覽，并要求優(yōu)秀教案在組內傳閱，產(chǎn)生了積極的影響。英語組組織本組教師學習了《英語講評課的教學反思》、《創(chuàng)設新課標下的和諧課堂》、《新課程下的教師合作制度的探討》、《學生英語寫作能力的培養(yǎng)》等篇目。本學期，制定了《備課組長考核細則》，每月由教研組長進行考核，并規(guī)定了各備課組活動的具體時間，由教務處統(tǒng)一檢查考核，這些措施大大提高了備課組活動的實效性。為了切實改變以往教研活動流于形式的不良現(xiàn)象，本學期進一步完善了“東尖山中學教研組考核細則”及“東尖山中學教研組教研工作考評方案”，從“研究專題”、“教學交流”、“教研成果”、“資料管理”四個大的方面進行詳細的量化考核，每月一考核，學期一匯總，教研活動做到月月有主題，周周有活動。二、進一步加強教學環(huán)節(jié)的研究工作，采取多種形式，豐富和提高教研活動的質量，力求做到辦學有特色，教研有方向。充分利用各種機會，采取多種形式加強對課改年級教師的培訓、指導工作，