教師“三嚴(yán)三實(shí)”心得體會(huì)與教師“三嚴(yán)三實(shí)”精神學(xué)習(xí)體會(huì)匯編(完整版)
【正文】 而行，其身不正，雖令不從”。回答好“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”的問題。二、要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)。要做一個(gè)合格的住建局黨員干部，把工作做好，就必須注重學(xué)習(xí)。四是自律意識(shí)有待加強(qiáng)。這就是焦裕祿，共產(chǎn)黨人的標(biāo)桿，時(shí)代的精神楷模！自黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，焦裕祿這一高大形象時(shí)刻縈繞在我腦海，尤其是他的“三嚴(yán)三實(shí)”對(duì)我觸動(dòng)極大，見賢思齊，反省自我，深感汗顏：一是學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正，有時(shí)要求自己要主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但由于忙于日常具體事務(wù)，學(xué)習(xí)抓得還不夠緊，經(jīng)常陷于日常事務(wù)中，學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性不夠強(qiáng)，對(duì)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等理論進(jìn)行系統(tǒng)性研讀不夠，對(duì)其精神實(shí)質(zhì)體會(huì)不夠全面、不夠深刻?！彼麕ьI(lǐng)廣大干部群眾大力治理風(fēng)沙、內(nèi)澇、鹽堿“三害”，親自種植泡桐樹，以滿腔熱情和實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲改天換地的英雄壯歌。對(duì)問題深層次的分析、思考不夠，有時(shí)工作成了一種負(fù)擔(dān)?？傆X得只要學(xué)校發(fā)展了，許多困難和問題自然而然迎刃而解。樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。作為領(lǐng)導(dǎo)干部更要率先垂范，著力把握自我要求“嚴(yán)”與“實(shí)”這個(gè)關(guān)鍵，時(shí)時(shí)事事捫心自問當(dāng)官是為了什么？能為百姓做些什么？能為后人留下些什么？修身用權(quán)律己，做到“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“實(shí)”在其中；謀事創(chuàng)業(yè)做人，做到“實(shí)”字引領(lǐng)，“嚴(yán)”作保障。培養(yǎng)善待師生的習(xí)慣，暢通群眾訴求渠道，讓師生的事情有地方辦、訴求有地方管、道理有地方說?！吧鳈?quán)”，“慎欲”、“慎情”、“慎獨(dú)”，在任何情況下，都要穩(wěn)得住心神、管得住身手、抗得住誘惑、經(jīng)得起考驗(yàn)。由于年齡近五十歲，主觀認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在同行中有些自負(fù)，在學(xué)生面前偶露過去的輝煌以說明曾經(jīng)的自己有過驕人的教學(xué)業(yè)績(jī)，以致于對(duì)本學(xué)科前沿的教學(xué)思想、方法疏于鉆研，停留在吃老本上。把工作做扎實(shí)，就是要杜絕形式主義，杜絕華而不實(shí)的工作作風(fēng)，杜絕不著邊際、不問情況的拍腦袋決策。不修身，不足以齊家治國(guó)平天下。“三嚴(yán)三實(shí)”是一劑醒腦洗心的“良方”。嚴(yán)以用權(quán)，就是要堅(jiān)持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時(shí)候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。只有規(guī)范學(xué)校議事決策程序，嚴(yán)以用權(quán)，才能確保學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展。我校管理干部面對(duì)IP超市等難題常不敢直接面對(duì)，卻通常指責(zé)別人沒有把工作做好，其實(shí)這是一種對(duì)別個(gè)馬克思主義、對(duì)自己個(gè)人主義的表現(xiàn)。謀事要實(shí)，就是要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際。“不以規(guī)矩，不能成方圓”。德行不彰，才能亦失色。分管學(xué)校高中部的教學(xué)工作，本應(yīng)謀劃長(zhǎng)
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