【正文】 損壞（教室名稱(chēng)，維修工編號(hào)，損壞程度，修復(fù)難易，維修工姓名，是否修復(fù)，備注）； 常規(guī)設(shè)備損壞（教室名稱(chēng)，維修工編號(hào)，損壞程度，維修工姓名，是否修復(fù)，備注）； 值班信息（職工編號(hào)，姓名，職業(yè) 名稱(chēng)，星期，上班時(shí)間，下班時(shí)間）； 值班記錄（職工編號(hào)，姓名，職業(yè)名稱(chēng)，星期，周次）； 該模式?jīng)]有插入異常，刪除異常等操作異?，F(xiàn)象，已經(jīng)達(dá)到 3NF。在這個(gè)階段里，該系統(tǒng)的目標(biāo)就是把基本的 ER 圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系數(shù)據(jù)模型。 通過(guò)這個(gè)調(diào)查充分感受到做調(diào)查的困難，也認(rèn)識(shí)到要做好一個(gè)系統(tǒng)必須充分了解用戶(hù)的各方面的需求，這樣才 有可能使得系統(tǒng)滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。 目標(biāo)與任務(wù) （ 1） 目標(biāo) 充分了解用戶(hù)的需求，了解工作的流程，以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題。 本論文的目標(biāo)和任務(wù) 本次教室管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)的目的是 2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 需求設(shè)計(jì) 引言 在大學(xué)里，教室仍然是教學(xué)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，所以教室環(huán)境和設(shè)備直接影響到教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)。 目 錄 1 引言 ..................................................... 1 本課題的研究意義 .................................... 1 本論文的目標(biāo)和任務(wù) .................................. 1 2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) ............................................... 1 需求設(shè)計(jì) ............................................ 1 引言 ............................................ 1 目標(biāo)與任務(wù) ..................................... 2 階段結(jié)果 ........................................ 3 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) ........................................ 9 處理邏輯描述 .................................. 10 概念設(shè)計(jì) ........................................... 11 引言 .......................................... 11 概念模型設(shè)計(jì) .................................. 11 實(shí)體的屬性、聯(lián)系的屬性 ........................ 11 邏輯設(shè)計(jì) ........................................... 12 引言 .......................................... 12 數(shù)據(jù)組織 ...................................... 13 數(shù)據(jù)處理 ....................................... 16 物理設(shè)計(jì) ........................................... 16 引言 .......................................... 16 目標(biāo)與任務(wù) ..................................... 16 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施 ......................................... 17 建立基本表 .................................... 17 建立視圖 ...................................... 22 查詢(xún)與更新 .................................... 25 建立觸發(fā)器 ..................................... 36 3 數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)試與試運(yùn)行 ...................................... 36 查詢(xún) ................................................ 36 更新 ............................................... 38 4 收獲與體會(huì) .............................................. 41 5 存在的問(wèn)題與建議 ........................................ 42 存在的問(wèn)題 .......................................... 42 建議 ................................................ 42 附錄 ...................................................... 42 附錄 1 業(yè)務(wù)流程圖 ....................................... 42 附錄 2 數(shù)據(jù)流程圖 ....................................... 45 附錄 3 ER 圖 ........................................... 48 04 級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 1 班 數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)論文 第 1 頁(yè) 1 引言 本課題的研究意義 本課題的研究對(duì)于大學(xué)的教室管理有較大的好處，大學(xué)里教室數(shù)量較多，上課和學(xué)生自習(xí)的流動(dòng)性強(qiáng)，這就為教室的管理帶來(lái)一 些困難，傳統(tǒng)的教室管理方式耗人力較多，隨著時(shí)代的發(fā)展，它就顯得跟不上時(shí)代的步伐，為了能夠更加有效的，耗人力少的管理教室，也為了能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，很有必要利用計(jì)算機(jī)，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)開(kāi)發(fā)一個(gè)教室管理系統(tǒng)。 為此，經(jīng)過(guò)較詳細(xì)的調(diào)查和慎重的思考，我 決定做一個(gè)教室管理系統(tǒng)，來(lái)解決這些問(wèn)題，使管理簡(jiǎn)化，方便而且更有效。 階段結(jié)果 （ 1） 用戶(hù)調(diào)查 本系統(tǒng)的用戶(hù)范圍比較廣，教室查詢(xún)子系統(tǒng)主要針對(duì)學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)取周?chē)鷮W(xué)生的看法和意見(jiàn)，以及自身的體會(huì)，比較充分的了解了學(xué)生的需求；衛(wèi)生管理子系統(tǒng)主要針對(duì)教室管理的員工及其主任，我直04 級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 1 班 數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)論文 第 4 頁(yè) 接詢(xún)問(wèn)了相關(guān)的員工，通過(guò)對(duì)他們的詢(xún)問(wèn)，了解了他們的工作的基本流程，及其需求；設(shè)備管理子系統(tǒng)主要針對(duì)，教室管理的員工和維修工，通過(guò)對(duì)員工的咨詢(xún)，了解了他們管理的工作流程和具體的需求。 04 級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 1 班 數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)論文 第 12 頁(yè) 教室（校區(qū)名，教室名稱(chēng)，所在位置，教室類(lèi)型，容量）； 課程（課程號(hào)，教室名稱(chēng)，課程 名稱(chēng)，周次，星期，節(jié)次，課程學(xué)時(shí)，系名，班級(jí)，人數(shù)）； 職工（職工編號(hào)，姓名，職業(yè)名稱(chēng)，性別，年齡，住址，聯(lián)系電話(huà)）； 多媒體設(shè)備損壞（教室名稱(chēng)，維修工編號(hào)，損壞程度，修復(fù)難易，維修工姓名，是否修復(fù)，備注）； 常規(guī)設(shè)備損壞（教室名稱(chēng)，維修工編號(hào)，損壞程度，維修工姓名，是否修復(fù)，備注）； 值班信息（職工編號(hào)，姓名，職業(yè)名稱(chēng)，星期，上班時(shí)間，下班時(shí)間）； 值班記錄（職工編號(hào)，姓名，職業(yè)名稱(chēng)，星期，周次）； 邏輯設(shè)計(jì) 引言 這個(gè)階段的任務(wù)就是把概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)好的基本 ER 圖轉(zhuǎn)換為與 DBMS 所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的邏輯結(jié)構(gòu)。 （ 2） 轉(zhuǎn)換的結(jié)果： 主碼表示如：教室名稱(chēng)；外碼表示如：教室名稱(chēng)；普通屬性如：教室名稱(chēng)。 目標(biāo)與任務(wù) 對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行合理的物理設(shè)計(jì)，以提高其時(shí)間和空間效率。多媒體教室 39。周 139。 5 存在的問(wèn)題與建議 存在的問(wèn)題 由于初次做較完整的數(shù)據(jù)庫(kù)，在各方面都表現(xiàn)出了不足之處，這個(gè)系統(tǒng)做的比較粗略，也存在很多的漏洞，其問(wèn)題如下： （ 1） 導(dǎo)入的 課程（從 教務(wù)處導(dǎo)出的 ） 形式屬于自己想的； （ 2） 在建立存儲(chǔ)過(guò)程時(shí)，有些建立的不太合理，還有缺陷，限于時(shí)間問(wèn)題，未能修改； （ 3） 為有效性檢驗(yàn)有所遺漏； （ 4） 安全性和完整性考慮不夠周全。 4 收獲與體會(huì) 通過(guò)這次數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，我深刻的感到自身的不足，也感到要做出一個(gè)好的系統(tǒng)決不是一件容易的事情，它必須要經(jīng)過(guò)詳 細(xì)的調(diào)查，了解所有涉及的流程和數(shù)據(jù)，考慮到各種可能出現(xiàn)的情況及處理的方法。北校區(qū) 39。清潔工 39。 為職工做視圖： 值日視圖 ： Duty1(職工編號(hào) ,職工姓名 ,職業(yè)名稱(chēng) ,上班時(shí)間 ,下班時(shí)間 )； 04 級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 1 班 數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)論文 第 15 頁(yè) 清潔工值班記錄 ： State1(職工編號(hào) ,職工姓名 ,職業(yè)名稱(chēng) ,日期 ,情況 )； 員工值班記錄 ： State2(職工編號(hào) ,職工姓名 ,