幼兒園上學(xué)年園務(wù)計(jì)劃-范文與幼兒園上學(xué)年園務(wù)計(jì)劃匯編(完整版)
【正文】 培訓(xùn)內(nèi)容，由教師自行選擇，自行設(shè)計(jì)活動計(jì)劃?！ ：教師共同關(guān)注的問題的研討?！ ⑴c培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)?！ ∫弧?yōu)化師資隊(duì)伍，促進(jìn)教師素質(zhì)提高 工作目標(biāo)：在必要的規(guī)章制度約束規(guī)范的基礎(chǔ)上，為教師創(chuàng)造自主、開放、和諧、互動的更大空間，激勵教師大膽嘗試，支持教師大膽創(chuàng)新。爭取家長的支持，讓社會認(rèn)可，不斷提高幼兒園的社會聲譽(yù)。在現(xiàn)實(shí)的、多樣化的活動過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)整合，繼續(xù)實(shí)施方案教學(xué)，要營造一個(gè)有利于生成的氛圍。進(jìn)行家長學(xué)校授課活動。培養(yǎng)終身受益的品質(zhì)。繼續(xù)開展各類競賽，分層進(jìn)行評優(yōu)課活動，舉行第四屆“春竹杯”和“春芽杯”活動，舉行教師藝術(shù)作品創(chuàng)意展示活動。微格教學(xué)的核心就是運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，即利用錄像攝取受訓(xùn)者的教學(xué)實(shí)況，隨后放像，使受訓(xùn)者直接地、具體地觀察，并從各種不同的視覺進(jìn)行分析評價(jià)，以達(dá)到最后的培訓(xùn)效果。研討，是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每一個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會，讓思想和觀念在不斷交流的過程當(dāng)中得到提升，本學(xué)期我們將采取的研討方式有：A：分課題組研討。具體措施：一、優(yōu)化師資隊(duì)伍，促進(jìn)教師素質(zhì)提高《綱要》的最終目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)兒童的健康成長。貫徹《綱要》，更新觀念，積極開展教育改革，注重幼兒社會實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，提高服務(wù)質(zhì)量。二要積極為每一位教師創(chuàng)造各種短期培訓(xùn)機(jī)會，選派骨干教師參加各種學(xué)術(shù)研討會、講習(xí)班、培訓(xùn)班等，開闊教師的視野，了解幼教發(fā)展的新理論、新觀念，從而促進(jìn)教師知識的更新和教研能力的提高。即教研組選擇本階段的教師們普遍感到困惑的問題作為培訓(xùn)研究“起點(diǎn)”和“切入點(diǎn)”。放錄像；由教研組長組織執(zhí)教教師與年級其他教師一起觀看后進(jìn)行分析評價(jià)，評價(jià)時(shí)，先讓執(zhí)教者自評，然后再根據(jù)從反饋評價(jià)獲取的信息，修改教案。鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，“以幼兒發(fā)展為本”的幼兒園的“教”與“學(xué)”，要求我們從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”。建立完善家長委員會。因此我們應(yīng)努力實(shí)踐整體教育理念，努力整合多種教育內(nèi)容、教育形式或方法，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。加強(qiáng)課題研究，規(guī)范課題過程管理，提高科研績效。以人為本，充分發(fā)揮教師參與管理的積極性主動性。/幼兒園上學(xué)年園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)思想： 抓好衛(wèi)生保健工作，加強(qiáng)安全工作管理，杜絕重大責(zé)任事故的發(fā)生，確保幼兒的生命安全。 開展多元化園本培訓(xùn)教學(xué)互助，參與研討 B：分年級組研討。 運(yùn)用“微格教學(xué)”等現(xiàn)代化教育技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，重新組織教學(xué)、拍攝及評價(jià)。 繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范作用，上好示范課、研討課?！ 〗逃募磿r(shí)效應(yīng)和發(fā)展的潛在性問題。幼兒園要與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，與家庭、社區(qū)合作。 進(jìn)行家長學(xué)校授課活動。 以國家級子課題《發(fā)揮幼兒主體意識，開發(fā)幼兒認(rèn)字潛能》為抓手，凸顯我園已逐步形成的以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育?！ ∽⒁饪偨Y(jié)積累，加強(qiáng)宣傳力度?！ ∵M(jìn)一步規(guī)范以責(zé)任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅(jiān)持實(shí)施層層管理的組織網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步落實(shí)崗位職責(zé)，變身份管理為崗位管理，提高管理績效。 ?。ň旁拢 ∵M(jìn)行教師藝術(shù)作品創(chuàng)意展示?！ ∨e行
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