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正文內(nèi)容

幼兒園上學(xué)年園務(wù)計(jì)劃-范文與幼兒園上學(xué)年園務(wù)計(jì)劃匯編(完整版)

2024-11-22 23:05上一頁面

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【正文】 培訓(xùn)內(nèi)容,由教師自行選擇,自行設(shè)計(jì)活動計(jì)劃?! :教師共同關(guān)注的問題的研討?! ⑴c培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)?! ∫弧?yōu)化師資隊(duì)伍,促進(jìn)教師素質(zhì)提高  工作目標(biāo):在必要的規(guī)章制度約束規(guī)范的基礎(chǔ)上,為教師創(chuàng)造自主、開放、和諧、互動的更大空間,激勵教師大膽嘗試,支持教師大膽創(chuàng)新。爭取家長的支持,讓社會認(rèn)可,不斷提高幼兒園的社會聲譽(yù)。在現(xiàn)實(shí)的、多樣化的活動過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)整合,繼續(xù)實(shí)施方案教學(xué),要營造一個(gè)有利于生成的氛圍。進(jìn)行家長學(xué)校授課活動。培養(yǎng)終身受益的品質(zhì)。繼續(xù)開展各類競賽,分層進(jìn)行評優(yōu)課活動,舉行第四屆“春竹杯”和“春芽杯”活動,舉行教師藝術(shù)作品創(chuàng)意展示活動。微格教學(xué)的核心就是運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,即利用錄像攝取受訓(xùn)者的教學(xué)實(shí)況,隨后放像,使受訓(xùn)者直接地、具體地觀察,并從各種不同的視覺進(jìn)行分析評價(jià),以達(dá)到最后的培訓(xùn)效果。研討,是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式,它能為每一個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會,讓思想和觀念在不斷交流的過程當(dāng)中得到提升,本學(xué)期我們將采取的研討方式有:A:分課題組研討。具體措施:一、優(yōu)化師資隊(duì)伍,促進(jìn)教師素質(zhì)提高《綱要》的最終目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,促進(jìn)兒童的健康成長。貫徹《綱要》,更新觀念,積極開展教育改革,注重幼兒社會實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,提高服務(wù)質(zhì)量。二要積極為每一位教師創(chuàng)造各種短期培訓(xùn)機(jī)會,選派骨干教師參加各種學(xué)術(shù)研討會、講習(xí)班、培訓(xùn)班等,開闊教師的視野,了解幼教發(fā)展的新理論、新觀念,從而促進(jìn)教師知識的更新和教研能力的提高。即教研組選擇本階段的教師們普遍感到困惑的問題作為培訓(xùn)研究“起點(diǎn)”和“切入點(diǎn)”。放錄像;由教研組長組織執(zhí)教教師與年級其他教師一起觀看后進(jìn)行分析評價(jià),評價(jià)時(shí),先讓執(zhí)教者自評,然后再根據(jù)從反饋評價(jià)獲取的信息,修改教案。鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,“以幼兒發(fā)展為本”的幼兒園的“教”與“學(xué)”,要求我們從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”。建立完善家長委員會。因此我們應(yīng)努力實(shí)踐整體教育理念,努力整合多種教育內(nèi)容、教育形式或方法,發(fā)揮各種教育因素的整體影響,努力提高教育質(zhì)量,更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。加強(qiáng)課題研究,規(guī)范課題過程管理,提高科研績效。以人為本,充分發(fā)揮教師參與管理的積極性主動性。/幼兒園上學(xué)年園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)思想:  抓好衛(wèi)生保健工作,加強(qiáng)安全工作管理,杜絕重大責(zé)任事故的發(fā)生,確保幼兒的生命安全。  開展多元化園本培訓(xùn)教學(xué)互助,參與研討  B:分年級組研討。  運(yùn)用“微格教學(xué)”等現(xiàn)代化教育技術(shù)。在此基礎(chǔ)上,重新組織教學(xué)、拍攝及評價(jià)。  繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范作用,上好示范課、研討課?! 〗逃募磿r(shí)效應(yīng)和發(fā)展的潛在性問題。幼兒園要與家長配合,根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī),與家庭、社區(qū)合作。  進(jìn)行家長學(xué)校授課活動。  以國家級子課題《發(fā)揮幼兒主體意識,開發(fā)幼兒認(rèn)字潛能》為抓手,凸顯我園已逐步形成的以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育?! ∽⒁饪偨Y(jié)積累,加強(qiáng)宣傳力度?! ∵M(jìn)一步規(guī)范以責(zé)任制為核心的現(xiàn)代化管理體制,優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理,堅(jiān)持實(shí)施層層管理的組織網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步落實(shí)崗位職責(zé),變身份管理為崗位管理,提高管理績效。 ?。ň旁拢 ∵M(jìn)行教師藝術(shù)作品創(chuàng)意展示?! ∨e行
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