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正文內(nèi)容

小學音樂教師個人工作計劃范文與小學音樂教師個人工作計劃表格匯編(完整版)

2025-11-25 22:23上一頁面

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【正文】 聽辨旋律的高低、快慢、強弱。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應。(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。(2) 在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。四、教學措施,提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。加強團結,與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個團結協(xié)作的大家庭。課堂是教師傳道、授業(yè)、解惑的主陣地,是學生茁壯成長的快樂園。愉快的心情是產(chǎn)生學習愛好的重要因素,所以我將從激發(fā)學生的學習愛好入手,運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調(diào)動學生的學習積極性,引導學生在老師的啟發(fā)下進行一系列的學習活動,自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環(huán)節(jié),愛好成為了學生學習的動力。為我、學生也為學校的藝術教育提供了展示的平臺,這演出代表的是我們這個大家庭胡吉吐莫中心學校的形象。著名教育家杜威也提出:為了激發(fā)學生的思維,必須有一個實際的經(jīng)驗情境,作為思維的開始階段。因此,在課堂教育中,運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具,既形象直觀,給學生留下清晰的表象,為感知、理解知識創(chuàng)造條件,又可激發(fā)學生學習新課的濃厚興趣,培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。順其自然,依據(jù)學生的認識天性,為學生留出課堂空間,就是為學生留出了快樂天地,為學生留出了主動學習的時空,有了學生展示自我的舞臺,課堂教學會張弛有度,教學效果也會事半功倍。教育在發(fā)展,教學手段要革新,教學藝術要提高,我們教育工作者只有勤奮鉆研,投身教改,才能開拓一條成功的課堂教學之路!以賽激趣促學;好勝心強是學生的主要性格特點之一,而在激烈的競爭氛圍中,學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。值得強調(diào)的是,在這個過程中,老師從未做過任何要求,完全出于學生自己的意愿。我們在音樂教學過程中根據(jù)教學需要,實現(xiàn)教師、學生、教材、教具、教學環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系,及他們之間的相互作用和影響。長期進行這樣的引導和鼓勵,我相信在學生心中播下的音樂的種子總有一天會生根、發(fā)芽、開花。視唱部分:能用聽唱法模唱歌曲練耳部分:聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。教學分析:在低年級的音樂教學中,學生第一次正式的接觸音樂的學習。學生情況分析:本學期一年級的學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,應注意引導學生正確對待,使學生愛學、愿學。因材施教,對不同 的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發(fā)展。多看多聽其他的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界。啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展?!?著名科學家愛因斯坦也曾講過:“興趣是最好的老師”。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間,為他們營造一個“自由王國”,使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。順其自然,依據(jù)學生的認識天性,為學生留出課堂空間,就是為學生留出了快樂天地,為學生留出了主動學習的時空,有了學生展示自我的舞臺,課堂教學會張弛有度,教學效果也會事半功倍。教育在發(fā)展,教學手段要革新,教學藝術要提高,我們教育工作者只有勤奮鉆研,投身教改,才能開拓一條成功的課堂教學之路!。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。 創(chuàng)設舞臺,展示自我心理學和教育學研究表明:“愛動”是兒童的天性。如:利用美麗的畫面,動聽的歌聲去看、去聽,充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學生充分發(fā)揮想象力,擴大音樂視野。了解我國各民族民間音樂,培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心,使學生具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的能力.三、 教學的具體措施與要求(一)創(chuàng)設情境 ,培養(yǎng)興趣,充分發(fā)揮學生的主體作用要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”,挖掘每個學生的潛能和智慧,教師就要創(chuàng)設一定的情境,使他們獲得直接的體驗,并激發(fā)其創(chuàng)造的
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