農(nóng)村幼兒教育調(diào)研報告與農(nóng)村留守兒童空巢老人關愛工作報告匯編(完整版)
【正文】 后的農(nóng)村，卻無法做到。加上家長強烈要求幼兒要會念兒歌，會寫字，會計算，甚至要求老師叫20以內(nèi)或100以內(nèi)的加減法，因此，也就出現(xiàn)了幼兒園的教學內(nèi)容多偏重于讀、寫、算，從而形成幼兒園教學“小學化”的傾向。 私辦幼兒園辦園條件嚴重不足，設施設備亟待改善。 私辦幼兒園多于公辦幼兒園，入園率還有差距。 幼教的“小學化”傾向嚴重 ，不利幼兒健康發(fā)展。經(jīng)費不足導致從事幼兒教育的配套設備嚴重不足，難以滿足兒童正?；顒印⒔虒W需要。 促進家庭教育。 加強幼師武裝和培訓。幼教主管部門，要創(chuàng)新工作方法，建立對幼兒教育機構的指導和管理以及獎勵激勵機制，認真研究根據(jù)農(nóng)村幼兒教育的實際情況，在形式上、內(nèi)容上幫助、指導民辦幼兒園健康發(fā)展。20**年，志愿者聯(lián)合“八桂義工”、“微力基金”、“一縷陽光”等愛心公益組織到公昌小學、龍峨小學等8所貧困小學開展愛心捐贈活動。與孩子們做游戲、聊天，動員孩子們給爸爸媽媽寫信，寫自己的心里話，寫在學校、家里的表現(xiàn)，寄給父母。該項目致力于幫助因家庭貧困而沒有錢享受營養(yǎng)午餐的學生。到目前為止受助學生已有240余人。外公外婆年老多病，既要照顧孫子孫女，又要照顧XX。“心守家園”、香港龍情聚等公益社團長期聯(lián)系我委，進行公益活動。但留守兒童多集中于農(nóng)村地區(qū)，教育理念、辦學條件、師資力量、教育投入等多方面的制約，不能及時有針對性的開展學校教育活動。在溝通、交流中，應培養(yǎng)孩子的是非觀，讓孩子明白雖然父母不能常伴身邊，但不是不愛他們，而是對他們更深沉的愛，是為了給他們將來創(chuàng)造更好的生活、學習條件才出去打工的。這樣既能統(tǒng)一管理愛心人士捐贈的物資、資金等，也能統(tǒng)一管理西部計劃志愿者的志愿服務行動，還能有專門的部門整理收集資料，既能保留農(nóng)村留守兒童和空巢老人的資料，也可以給以后的志愿者提供經(jīng)驗借鑒，提升辦事效率。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子一生的老師，留守兒童的父母應該明白，不管自己身在何處，都應該發(fā)揮自己在孩子教育問題上的能動性，主動協(xié)調(diào)撫養(yǎng)人、老師等多方面的力量，使得孩子更健康的成長。我縣沒有專門的公益服務中心，無法對愛心物資、資金和志愿者活動進行統(tǒng)一規(guī)范化管理，使我縣的關愛行動還停留在原始粗放的階段，不能更好的吸引更多的公益組織和愛心人士。需成立志愿服務協(xié)會，本地干部、群眾不熱衷于關愛留守兒童和空巢老人的行動，不積極參與，全社會沒有形成關愛農(nóng)村留守兒童和空巢老人的氛圍，僅靠政府、志愿者或者某一方面來參與關愛活動，顯得有點杯水車薪。因此，她經(jīng)常把這種心態(tài)帶到學校，經(jīng)常和同學發(fā)生矛盾，遇事毫不冷靜，經(jīng)常無故曠課，成績始終無法提高，還經(jīng)常與老師頂撞。有些留守兒童因性格、心理健康等方面問題，不大愿
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