關(guān)于教育事業(yè)發(fā)展基本思路與關(guān)于教育工作整頓方案的學(xué)習(xí)總結(jié)匯編(完整版)
【正文】 雙語(yǔ)”教師方案》、《新中小學(xué)少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)工程》，加快“雙語(yǔ)”教師培養(yǎng)培訓(xùn)步伐，采取選派支教教師和吸收師范類畢業(yè)生等措施解決“雙語(yǔ)”教師緊缺的問(wèn)題。繼續(xù)落實(shí)內(nèi)地高校支援新高校協(xié)作計(jì)劃，繼續(xù)辦好內(nèi)地新高中班和區(qū)內(nèi)初中班。鼓勵(lì)師生共同參與課題研究和社會(huì)實(shí)踐，提升高校創(chuàng)新和服務(wù)的能力。繼續(xù)做好新型農(nóng)民科技培訓(xùn)、青壯年文盲掃除工作，提高農(nóng)民務(wù)農(nóng)技能，促進(jìn)科學(xué)種田。繼續(xù)做好“兩免一補(bǔ)”工作，切實(shí)解決學(xué)齡兒童少年失學(xué)、輟學(xué)問(wèn)題。做好先期低水平實(shí)現(xiàn)“兩基”縣（市）的鞏固提高工作，妥善解決“普九”欠賬問(wèn)題。繼續(xù)強(qiáng)化農(nóng)村“三教”統(tǒng)籌，農(nóng)科教結(jié)合采用“農(nóng)業(yè)科技入戶直通車”的形式，開(kāi)展農(nóng)牧民科技教育培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)施好教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，做好師范院校高年級(jí)學(xué)生到基層工作試點(diǎn)；啟動(dòng)“農(nóng)村雙語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃”，做好招生及教學(xué)安排。堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)從幼兒抓起，自治區(qū)重點(diǎn)扶持邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)牧區(qū)學(xué)前“雙語(yǔ)”教育的發(fā)展。完善教師資格制度，大力推進(jìn)中小學(xué)人事制度改革，實(shí)行“評(píng)聘合一”的中小學(xué)教師職務(wù)聘任制，采取培訓(xùn)、評(píng)估、獎(jiǎng)懲、合理流動(dòng)等措施，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍。貫徹漢語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教育資源以引進(jìn)為主、民語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教育資源以譯制為主的方針，加快教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，形成多層次、多功能、交互式的教育信息資源服務(wù)體系。認(rèn)真學(xué)習(xí)微山縣教育局素質(zhì)教育材料。在整改過(guò)程中仍出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，如：工作拖拉、說(shuō)話不文明、體罰學(xué)生等現(xiàn)象給予批評(píng)教育，限期整改。自己沒(méi)有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但求面面俱到，忽視了與教學(xué)直接相關(guān)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學(xué)條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯(cuò)，不給學(xué)校添亂子，也就問(wèn)心無(wú)愧。自己要勇于剖析自己。 嚴(yán)于律已，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)對(duì)學(xué)生缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，與同學(xué)們的交流不夠，沒(méi)有與經(jīng)常與他們打成一片結(jié)下濃厚的情誼。在處理問(wèn)題時(shí)老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。其次，針對(duì)這次整頓學(xué)習(xí)，對(duì)照要求深入剖析自己存在的問(wèn)題，積極整改，努力提高，現(xiàn)將結(jié)果匯報(bào)于下： ?。ㄒ唬┐嬖诘膯?wèn)題及表現(xiàn) 學(xué)習(xí)的要求和動(dòng)力不夠 對(duì)學(xué)習(xí)的要求不夠高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)，從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。》認(rèn)識(shí)開(kāi)展教育理論學(xué)習(xí)。關(guān)于教育工作整頓方案的學(xué)習(xí)總結(jié)為了更好地貫徹落實(shí)全省中
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