學(xué)校辦公室副主任工作總結(jié)(完整版)
【正文】 在辦公室工作已近六個(gè)月了，總的感覺(jué)是忙，碌碌無(wú)為，沒(méi)有成就感?！皹?lè)”是指愉快，是享受生活。勤能補(bǔ)拙，只有用勤奮、勤快才能使工作不遺漏，勤而善思，總結(jié)做好各種工作的辦法和規(guī)律性，才能事半功倍，才不會(huì)“手忙腳亂”、“臨時(shí)抱拂腳”。第三、處理好“大”與“小”的關(guān)系，使工作條理化。辦公室起上傳下達(dá)的轉(zhuǎn)承作用，對(duì)上級(jí)來(lái)文、領(lǐng)導(dǎo)指令、同志們的意見(jiàn)必須理解準(zhǔn)確，不能似是而非，從作業(yè)角度，這叫“審題”，不然在執(zhí)行、傳達(dá)、操作中就會(huì)離題千里，就會(huì)做無(wú)用功，也就無(wú)效率，量化考核也就失去了意義，可以說(shuō)，度是量的前提，是先有事物、后有尺寸。辦公室現(xiàn)在的人員不算少，一些工作推行無(wú)力，除了怕?lián)?zé)任、懶散的工作作風(fēng)以外，與分工和個(gè)性有關(guān)。我性格比較軟弱，看到一項(xiàng)工作不到位，就代替了，或讓別人代做，因?yàn)椴荒芸粗ぷ鞅坏⒄`了，說(shuō)是能力，又都精能得很，能了解你的弱點(diǎn)就不是能力的問(wèn)題，不把學(xué)校的工作當(dāng)回事才是真的。難道我們從事的工作除了“難得糊涂”外，不都如此嗎？學(xué)生要理解老師、老師要理解學(xué)生，教師、學(xué)生要理解知識(shí)；同志要理解領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)要理解同志，領(lǐng)導(dǎo)、同志都要理解學(xué)校；楊校長(zhǎng)批評(píng)人用“糊涂蟲(chóng)”、“智商底”，倡議建立學(xué)習(xí)型學(xué)校等等，都說(shuō)明在工作中理解——把握“度”的重要性。什么是“大”、什么是“小”？從實(shí)踐中，從教訓(xùn)中，我認(rèn)為：凡涉及學(xué)校利益的，是大，涉及個(gè)人利益的是小，以維護(hù)學(xué)校利益為重；學(xué)校工作以教學(xué)為中心，涉及教學(xué)的，是大，非教學(xué)的，是小，各種活動(dòng)沖突正常教學(xué)秩序的，要堅(jiān)決督查并通報(bào)；原則是大，不堅(jiān)持原則就不能維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和公平，因此，對(duì)執(zhí)行學(xué)校制度、領(lǐng)導(dǎo)組決策要不折不扣；安全為天，因此，涉及安全的突發(fā)事件是大，在防疫工作緊張時(shí)期，我就緊緊圍繞衛(wèi)生、防疫工作
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