【正文】 全區(qū)教育系統(tǒng)反對(duì)“四風(fēng)”十項(xiàng)措施》、《區(qū)教育局關(guān)于壓縮會(huì)議、精簡(jiǎn)文件的意見(jiàn)》及分項(xiàng)整改方案，網(wǎng)上發(fā)布，公開(kāi)承諾，正本清源，為全區(qū)教育系統(tǒng)黨組織樹(shù)立標(biāo)桿。舉辦“開(kāi)放日”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、教育行風(fēng)監(jiān)督員等各界人士進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)課堂，面對(duì)面交流，背靠背評(píng)議，了解群眾滿意度，共同研究?jī)?yōu)化提高的新舉措，推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展。豐富交流平臺(tái)，通過(guò)電話約談、局長(zhǎng)（校長(zhǎng)）信箱、家校通、網(wǎng)上意見(jiàn)箱、征求意見(jiàn)表等媒質(zhì)，進(jìn)一步拓寬信息反饋渠道。開(kāi)展“重溫入黨誓詞”活動(dòng)，組織“黨的群眾路線在身邊”大討論，引導(dǎo)全系統(tǒng)各級(jí)黨組織和廣大黨員干部，強(qiáng)化黨的宗旨意識(shí)，用黨的群眾路線考量從教行為，審視辦學(xué)行為，拷問(wèn)教育價(jià)值，開(kāi)展自我批判，積極撰寫(xiě)“反思”、“追問(wèn)”類文章。立足全區(qū)教育改革發(fā)展實(shí)際，列出“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、《變革的力量——透視教育改革》、《斯賓塞的快樂(lè)教育》等“學(xué)習(xí)菜單”，點(diǎn)單選學(xué)，增強(qiáng)立德樹(shù)人使命感，提升服務(wù)改革發(fā)展的能力。黨委活動(dòng)辦，要切實(shí)加強(qiáng)分級(jí)分類指導(dǎo)，對(duì)不同層級(jí)、不同類型黨組織查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)提出具體意見(jiàn)和操作辦法，力戒一把尺、一刀切、一鍋煮；要深入基層，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并果斷糾正苗頭性、傾向性、潛在性問(wèn)題，把握好工作節(jié)奏，有針對(duì)性地加強(qiáng)面上和點(diǎn)上的指導(dǎo)，促進(jìn)各級(jí)黨組織更務(wù)實(shí)、更有序、更高效地開(kāi)展好各項(xiàng)工作。要以蘭考縣委專題民主生活會(huì)為標(biāo)桿，敞開(kāi)心扉剖思想，打開(kāi)天窗說(shuō)亮話，做到不為人情所困、不為關(guān)系所累、不為私心所擾。一是談心談話有深度。雖然前段時(shí)間各級(jí)黨組織和個(gè)人已經(jīng)初步查找和梳理了存在問(wèn)題，但這只是“粗線條”的“素描”，只是描輪廓，還沒(méi)有“工筆式”的精準(zhǔn)，缺少對(duì)“靈魂”的挖掘，要想惟妙惟肖、形神兼?zhèn)?，必須把鏡子照全照透、把問(wèn)題挖深挖清、把原因找準(zhǔn)找實(shí)。這里，我主要講四點(diǎn)意見(jiàn)：一、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真抓好“回頭看”。自3月初教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全區(qū)教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織和廣大黨員干部，嚴(yán)格按照區(qū)委統(tǒng)一部署，緊緊圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”主題和“十二字”總要求，堅(jiān)持“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”原則，聚焦反對(duì)“四風(fēng)”，全面宣傳發(fā)動(dòng)，嚴(yán)肅活動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格規(guī)范流程，創(chuàng)新自選動(dòng)作，在學(xué)習(xí)教育、征求意見(jiàn)、即知即改等方面取得了階段性成果，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，得到了區(qū)委和市、區(qū)督導(dǎo)組的肯定，也得到了群眾的認(rèn)可。這些既充分體現(xiàn)了中央持之以恒反“四風(fēng)”、改作風(fēng)的堅(jiān)定決心，又為我們?cè)鷮?shí)搞好教育實(shí)踐活動(dòng)提供了重要遵循。因此，各級(jí)黨組織和廣大黨員干部，尤其是“一把手”和下派的“指導(dǎo)員”，務(wù)必從講政治的高度，嚴(yán)肅認(rèn)真地及時(shí)組織一次“回頭看”，對(duì)照上述問(wèn)題，逐項(xiàng)排查、深入反省、致力整改，該“補(bǔ)課”的堅(jiān)決“補(bǔ)課”，該“返工”的堅(jiān)決“返工”，嚴(yán)格杜絕“帶病上路”和“混過(guò)關(guān)”現(xiàn)象，確保教育實(shí)踐活動(dòng)落在實(shí)處、高質(zhì)高效。開(kāi)好專題民主生活會(huì)、組織生活會(huì)，是教育實(shí)踐活動(dòng)第二環(huán)節(jié)的核心任務(wù)。在撰寫(xiě)對(duì)照檢查材料時(shí)，“貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定情況”要對(duì)照“辦公用房、個(gè)人住房、公車使用、秘書(shū)配備、人情消費(fèi)、職務(wù)消費(fèi)、單位三公消費(fèi)”等進(jìn)行逐項(xiàng)檢查，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，力戒避實(shí)就虛；“突出問(wèn)題”要聚焦“四風(fēng)”，逐條列出具體表現(xiàn)；“原因分析”要深挖根源，在主觀原因方面查找，往思想深處追本溯源；“努力方向和改進(jìn)措施”要管用實(shí)用，和存在的突出問(wèn)題一一對(duì)應(yīng)；班子對(duì)照檢查材料必須和“一把手”個(gè)人對(duì)照檢查材料相呼應(yīng)。特別是在查擺問(wèn)題、撰寫(xiě)剖析材料、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，既要手握標(biāo)尺定好調(diào)子，更要率先垂范做出樣子。在此基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，制定了全區(qū)教育系統(tǒng)教育實(shí)踐活動(dòng)《實(shí)施方案》、第一環(huán)節(jié)《實(shí)施意見(jiàn)》、《指導(dǎo)意見(jiàn)》等系列文件，成立指導(dǎo)員隊(duì)伍，切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性。，強(qiáng)化監(jiān)督。三、順應(yīng)民意，即知即改，主動(dòng)回應(yīng)期盼堅(jiān)持將“邊學(xué)邊查邊改”貫穿始終，以突出問(wèn)題為重點(diǎn)，以群眾認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)，出重拳、下猛藥，教育實(shí)踐活動(dòng)與教育中心工作同頻共振，相互促進(jìn)。分項(xiàng)制定“一二三四五”群眾工作法實(shí)施意見(jiàn)，強(qiáng)化服務(wù)群眾意識(shí)，精心組織“三服務(wù)三先行”活動(dòng)（服務(wù)基層我先行，服務(wù)師生我先行，服務(wù)發(fā)展我先行），黨員干部確定責(zé)任，選定主題，結(jié)對(duì)服務(wù)：“導(dǎo)師制”活動(dòng)，黨員教師結(jié)對(duì)學(xué)生，導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)心、導(dǎo)情；“三關(guān)心”活動(dòng)，黨員干部結(jié)對(duì)教師，關(guān)心教師的工作、生活與情感；“志愿導(dǎo)學(xué)”活動(dòng)，各級(jí)骨干教師攜手后進(jìn)學(xué)生，為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)方案，提供義務(wù)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；“學(xué)校少年宮活動(dòng)日”，各科教師發(fā)揮特長(zhǎng)，為農(nóng)村孩子素質(zhì)拓展提供了有力平臺(tái)；“義務(wù)家長(zhǎng)”活動(dòng)，教師與留守兒童組建臨時(shí)家庭，不是親情勝似親情；“牽手成長(zhǎng)”活動(dòng)，托舉起弱勢(shì)群體，將愛(ài)和希望的種子播撒在每個(gè)貧困生、學(xué)困生的心田；“強(qiáng)村富民”雙達(dá)標(biāo)行動(dòng)，“結(jié)親”辛豐鎮(zhèn)中心村，黨委專人駐村，“輸血”、“造血”兩措并舉，幫助該村引進(jìn)項(xiàng)目、落實(shí)資金，不斷加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型步伐，貧困村面貌極大改善。同時(shí)，狠抓“一把手述職”工作，召開(kāi)直屬黨組織“一把手述職會(huì)議”，指導(dǎo)黨組織進(jìn)一步扣準(zhǔn)主題、創(chuàng)新思路、優(yōu)化舉措、凸顯成效。在剛揭曉的XX年省職業(yè)學(xué)校單獨(dú)招生考試中，我區(qū)68名同學(xué)達(dá)本科線，本科達(dá)線人數(shù)和達(dá)線率在全市名列前茅！我們更清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)照區(qū)委要求和社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的殷切期盼，全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展的教育實(shí)踐活動(dòng)，在個(gè)別黨組織和某些方面依然存在著諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)，個(gè)別黨組織認(rèn)識(shí)不到位，教育實(shí)踐活動(dòng)與教育改革發(fā)展“兩張皮”，結(jié)合不緊，抓手不實(shí)，甚至以業(yè)務(wù)工作沖淡或取代教育實(shí)踐活動(dòng)；對(duì)黨的群眾路線，有的同志存在“不是領(lǐng)導(dǎo)、不謀其事”的心理，認(rèn)為黨的群眾路線與自己關(guān)系不大，表現(xiàn)出虛與敷衍、消極應(yīng)付，甚至以形式主義反形式主義；對(duì)事業(yè)發(fā)展，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，不從思想根源、靈魂深處查找不足，還是片面強(qiáng)調(diào)客觀、強(qiáng)調(diào)條件，存在“不求有功、但求無(wú)過(guò)”思想，只求“比上不足、比下有余”，不敢擔(dān)當(dāng)、甘于平庸；關(guān)于“四風(fēng)”問(wèn)題，有的同志有“怕丟面子”思想，不往深處照鏡子，浮于表面、浮光掠影、點(diǎn)到即止；對(duì)同志，仍有“老好人”思想，不敢紅臉，不敢出汗，怕得罪人，不敢對(duì)同志負(fù)責(zé)任。我們黨是為人民謀利益的黨，全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨。尊重教育規(guī)律，尊重個(gè)體差異，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，積極發(fā)展以“為了人、適合人、發(fā)展人”為核心的“宜人教育”，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，發(fā)展每個(gè)學(xué)生，使學(xué)校成為學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)、張揚(yáng)個(gè)性、幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園，使教育成為學(xué)生主動(dòng)參與、充滿智慧、洋溢歡樂(lè)的活動(dòng)，使學(xué)生擁有健康的體格、健全的人格和完善的品格，都能在自己的秉性和能力范圍內(nèi)獲得充足的發(fā)展，開(kāi)啟幸福人生，奠基民族未來(lái)。加快建設(shè)“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度，主動(dòng)接受群眾評(píng)價(jià)，把人民群眾的滿意度作為教育工作的衡量標(biāo)準(zhǔn)，形成以群眾幸福滿意為根本標(biāo)準(zhǔn)的績(jī)效考核體系和組織評(píng)價(jià)與群眾評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制?！叭罕姴攀钦嬲挠⑿?。為此，在教育改革發(fā)展的決策過(guò)程中，我們要進(jìn)一步拓寬政務(wù)公開(kāi)渠道，全面提高教育工作的社會(huì)知曉度，請(qǐng)群眾參與，讓群眾評(píng)判。對(duì)群眾歡迎的事，不僅要多做，而且要做好；對(duì)群眾不歡迎的事，就堅(jiān)決不干，更不能同群眾對(duì)著干。要牢固樹(shù)立科學(xué)的教育觀、正確的政績(jī)觀、真摯的為民觀，嚴(yán)格遵循教育發(fā)展規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律，以奠基學(xué)生終身發(fā)展為己任，以幸福全區(qū)群眾為追求，將“服務(wù)”刻在心上、落在行上，使我們的各項(xiàng)工作更符合群眾意愿、更好地體現(xiàn)群眾需求，真正成為群眾的貼心人，使教育真正成為民生福祉。要對(duì)學(xué)習(xí)教育階段產(chǎn)生的新理念、新思路、新經(jīng)驗(yàn)，以讀書(shū)筆記、心得體會(huì)、調(diào)研文章等形式及時(shí)加以深化，并在此基礎(chǔ)上提煉出可以實(shí)際操作的措施與制度，不斷提升教育改革發(fā)展的新標(biāo)桿。今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)全區(qū)教育系統(tǒng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，主要任務(wù)是認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省、市、區(qū)委會(huì)議精神，對(duì)全系統(tǒng)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面動(dòng)員和部署。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出，只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地。審視艱巨繁重的發(fā)展目標(biāo)，以相對(duì)薄弱的農(nóng)村教育發(fā)展基礎(chǔ)，搶抓全面深化改革和蘇南教育現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)的重大機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)加速追趕、后發(fā)爭(zhēng)先，我們需要解決的問(wèn)題和矛盾還很多，需要付出數(shù)倍于人的艱辛努力。開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就是以解決教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題為抓手，進(jìn)一步堅(jiān)持“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的群眾路線，對(duì)準(zhǔn)焦距、找準(zhǔn)穴位、抓住要害，真正以改革的勇氣、創(chuàng)新的智慧、發(fā)展的實(shí)績(jī)，取信于群眾、服務(wù)好群眾。二、扣緊主題，抓準(zhǔn)要求，切實(shí)做到方向正確推進(jìn)有序中央《指導(dǎo)意見(jiàn)》和省、市、區(qū)委《實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)作了周密部署，提出了明確要求，這是指導(dǎo)我們組織開(kāi)展活動(dòng)的總綱?！罢鹿凇币轿?，正黨性修養(yǎng)、正黨員義務(wù)、正黨紀(jì)國(guó)法，保持共產(chǎn)黨人的良好形象?！叭齻€(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。要以拋開(kāi)面子、揭短亮丑的勇氣，以動(dòng)真碰硬、敢于交鋒的精神，以深挖根源、觸動(dòng)靈魂的態(tài)度，做到自我批評(píng)深刻不遮掩，相互批評(píng)較真不務(wù)虛。省、市、區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員講話中，多次從不同層面、不同領(lǐng)域列舉的“四風(fēng)”問(wèn)題種種表現(xiàn)，在我區(qū)教育系統(tǒng)某些黨員干部身上也不同程度存在，有的還相當(dāng)突出，必須引起我們高度警惕，并切實(shí)加以改進(jìn)。大局意識(shí)淡薄，思考問(wèn)題從部門(mén)利益出發(fā)，各打各的“小九九”，各有各的“小算盤(pán)”，難度小、見(jiàn)效快的工作搶著干，矛盾多、壓力大的事情拖著辦?！俺兄Z掛在墻上、制度留在紙上、服務(wù)停在嘴上”，而行動(dòng)卻“總在路上”，口號(hào)喊得響當(dāng)當(dāng)，面對(duì)群眾冷冰冰，辦起事來(lái)慢騰騰。作風(fēng)不實(shí)。按照要求，局黨委對(duì)局直屬黨支部（總支）教育實(shí)踐活動(dòng)負(fù)總責(zé)，各黨支部（總支）對(duì)本單位教育實(shí)踐活動(dòng)負(fù)總責(zé)?！苯逃龑?shí)踐活動(dòng)，“一把手”要以身作則，率先垂范，以普通黨員身份把自己擺進(jìn)去，帶頭學(xué)習(xí)教育，帶頭深入基層聽(tīng)取意見(jiàn)，帶頭親自撰寫(xiě)對(duì)照檢查材料，帶頭開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，帶頭撰寫(xiě)個(gè)人整改措施，帶頭從自身整改落實(shí)，一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干，使每個(gè)人都成為改進(jìn)作風(fēng)的重要主體，形成上級(jí)帶頭、領(lǐng)導(dǎo)示范、上行下效的生動(dòng)局面。要加大宣傳工作力度，統(tǒng)籌各類宣傳資源，以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，廣泛宣傳全區(qū)教育系統(tǒng)教育實(shí)踐活動(dòng)的要求、舉措，充分反映教育實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展和成效，深度報(bào)道各類先進(jìn)人物和事跡，展現(xiàn)教育人的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求，樹(shù)立良好形象?；仡橷X年全年工作，四方面特點(diǎn)讓人印象深刻：一是進(jìn)取精神很感人。全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）創(chuàng)建通過(guò)省級(jí)督導(dǎo)，一批省市課程基地、特色學(xué)校相繼建成，普通高考洼地崛起，對(duì)口單招逆勢(shì)而上，拔尖人才培養(yǎng)碩果累累，全區(qū)教育的發(fā)展速度、品質(zhì)加快提升，呈現(xiàn)出又好又快的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，這對(duì)于底子相對(duì)薄弱、基礎(chǔ)相對(duì)較差的教育而言，非?？上部少R。教育工作要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，必須在深化教育領(lǐng)域綜合改革的過(guò)程中，準(zhǔn)確定位學(xué)生、教師和學(xué)校三者間的關(guān)系，從而明確改革的目標(biāo)和重點(diǎn)：一是要堅(jiān)持“學(xué)生第一”。堅(jiān)持“校長(zhǎng)為魂”，就是要從擴(kuò)大學(xué)校自主管理權(quán)限的發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，進(jìn)一步確立校長(zhǎng)在學(xué)校中的核心地位和靈魂作用。要下力氣解決教育資源的科學(xué)配置問(wèn)題，優(yōu)質(zhì)的教育資源要向相對(duì)落后區(qū)域、困難群眾、弱勢(shì)群體等傾斜，實(shí)現(xiàn)公平分配，盡最大努力讓每一個(gè)學(xué)生都有公平的教育機(jī)會(huì)、成長(zhǎng)環(huán)境。要重視和支持教研工作，鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)、自主創(chuàng)新，不斷建立更完善更科學(xué)的教育教學(xué)模式。大家一定要充分考慮各種問(wèn)題和矛盾，把各方面的改革統(tǒng)籌考慮，在重點(diǎn)確定上、時(shí)間安排上、銜接組織上系統(tǒng)謀劃。我們的學(xué)校，要更新辦學(xué)理念，加強(qiáng)課程建設(shè)，豐富育人載體，讓校園充滿生機(jī)，讓學(xué)生充滿活力，通過(guò)提高辦學(xué)品位來(lái)提升全區(qū)教育現(xiàn)代化的建設(shè)水平。希望大家能夠按照區(qū)委區(qū)政府的總體部署，繼續(xù)保持積極進(jìn)取、奮勇拼搏的精神狀態(tài)，迎難而上，克難奮進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我區(qū)教育改革發(fā)展的更新局面，為辦成人民幸福滿意的現(xiàn)代化教育、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越發(fā)展、和諧發(fā)展作出新的、更大的貢獻(xiàn)！黨的群眾路線教育實(shí)踐專題黨課講話稿一、黨的群眾路線的歷史演進(jìn)黨的十八大報(bào)告提出，要在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力。2．土地革命時(shí)期（1927年～1937年，1927年8月初，中共中央起草《運(yùn)動(dòng)大綱》，強(qiáng)調(diào)武裝奪取政權(quán)，實(shí)行土地革命。1945年4月，黨的七大提出“和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系”，并強(qiáng)調(diào)群眾路線是共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的又一個(gè)顯著的標(biāo)志；提出群眾路線是我們黨的根本的政治路線，也是我們黨的根本的組織路線。從1957年反右斗爭(zhēng)擴(kuò)大化后，受“左”傾錯(cuò)誤思想的影響，黨的群眾路線被片面等同于群眾運(yùn)動(dòng)，給黨和人民造成沉重災(zāi)難。2．1947—1949年的土改整黨運(yùn)動(dòng)。4．1951—1954年的整黨運(yùn)動(dòng)。6．1969—1971年的整黨運(yùn)動(dòng)。如“三講”教育活動(dòng)、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)等，都包含了依靠群眾、服務(wù)群眾的群眾路線教育，都促進(jìn)了黨群。由于指導(dǎo)思想和具體方針、政策上的一些錯(cuò)誤，致使這次包含群眾路線教育的運(yùn)動(dòng)不僅沒(méi)能取得應(yīng)有的效果，反而給執(zhí)政黨建設(shè)帶來(lái)了嚴(yán)重的不良后果。1951年2月，中共中央政治局召開(kāi)擴(kuò)大會(huì)議，決定在全黨范圍內(nèi)開(kāi)展一次整黨運(yùn)動(dòng)。此次整黨運(yùn)動(dòng)以“三查三整”（查階級(jí)、查思想、查作風(fēng)，整頓組織、整頓思想、整頓作風(fēng)）為主要內(nèi)容。群眾路線被定位為毛澤東思想“三大活的靈魂”（實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主）之一；表述更加完整：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X(jué)行動(dòng)，并寫(xiě)入黨章。4．建國(guó)初期（1949年～1956年），群眾路線進(jìn)一步完善。1928年11月，李立三在同地區(qū)負(fù)責(zé)人談話時(shí)首次提出了“群眾路線”的概念，他說(shuō)，“在總的群眾路線之下，需要竭最大的努力到下層群眾中去”。（一）黨的群眾路線的歷史演進(jìn)1．大革命時(shí)期（1924年～1927年，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)國(guó)民黨合作領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的反帝反封建的革命斗爭(zhēng)。深化改革，人是關(guān)鍵?？偠灾恳豁?xiàng)重點(diǎn)改革都要下力氣打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，既要通過(guò)改革努力解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，又要通過(guò)改革努力創(chuàng)出我們教育的新品牌、新特色、新亮點(diǎn)。要積極拓寬辦學(xué)思路，加強(qiáng)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，加快結(jié)對(duì)海外友好學(xué)校，選派教師赴海外培訓(xùn)，推動(dòng)廣大教師提升教育教學(xué)理念、豐富教育教學(xué)手段。要立足于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，加快改善辦學(xué)條件，積極改進(jìn)教育教學(xué)方式，大力提倡“生本教育”、“宜人教育”、“素質(zhì)教育”“陽(yáng)光教育”，通過(guò)開(kāi)展“高效課堂”研究，切實(shí)減負(fù)增效；