關(guān)于農(nóng)村自身污染集中整治工作檢查情況匯報(bào)與關(guān)于農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告匯編(完整版)
【正文】 強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生整治的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性，為水區(qū)村自身污染治理打下良好的群眾基礎(chǔ)。檢查組實(shí)地檢查了**、**、**、**四個(gè)水區(qū)村，其中**、**治理效果較好。**投資5萬(wàn)元建高標(biāo)準(zhǔn)廁所一個(gè)，修繕廁所一個(gè)。關(guān)于農(nóng)村自身污染集中整治工作檢查情況匯報(bào)與關(guān)于農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告匯編第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)關(guān)于農(nóng)村自身污染集中整治工作檢查情況匯報(bào)根據(jù)縣水區(qū)村自身污染治理集中整治月活動(dòng)動(dòng)員會(huì)安排，**檢查組采取“聽(tīng)、看、議”的工作方法，于6月3日至5日對(duì)**鎮(zhèn)、**鎮(zhèn)水區(qū)村自身污染集中整治工作進(jìn)行檢查驗(yàn)收。投資3萬(wàn)元，改造村內(nèi)污水管道，將污水引入滲水井。**引導(dǎo)村民將垃圾放在垃圾箱或自家門(mén)外的垃圾桶中，保潔員每天兩次清理街道衛(wèi)生及村民生活垃圾，確保街道整潔。 建機(jī)制、促長(zhǎng)效。農(nóng)民工子女的教育上存在哪些問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，也是黨和政府高度關(guān)注并著力解決的問(wèn)題。%的家長(zhǎng)表示其子女曾有過(guò)停學(xué)或休學(xué)的情況。而因?yàn)橛咳雽W(xué)校的農(nóng)民工子女迅速增多，教育資源不足導(dǎo)致很多公辦學(xué)校難以敞開(kāi)接受全部前來(lái)報(bào)名的農(nóng)民工子女。在費(fèi)用問(wèn)題上農(nóng)民工子女的教育面臨三大難問(wèn)題：就讀私立學(xué)校費(fèi)用太高，一般家庭根本無(wú)法負(fù)擔(dān)；就讀公辦學(xué)校卻因?yàn)閼?hù)口的問(wèn)題，使得孩子根本不能和同齡人享受同等的受教育權(quán)利；第三是一些為農(nóng)民工子女專(zhuān)門(mén)辦的學(xué)校卻因?yàn)楣ど滩块T(mén)對(duì)于學(xué)校的定性和自身辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題而常常出現(xiàn)運(yùn)轉(zhuǎn)困難，這一類(lèi)學(xué)校的本教育質(zhì)量也難以保證。近年來(lái)，人們已經(jīng)逐步習(xí)慣于單身農(nóng)民工在城里就業(yè)。那么，就上述體制矛盾上存在的問(wèn)題如何解決，這不僅僅是教育部門(mén)的問(wèn)題，也是全社會(huì)的問(wèn)題。當(dāng)我們看到農(nóng)民工的子女大量失學(xué)，而在一部分城市卻盲目地提出教育已經(jīng)現(xiàn)代化的口號(hào)，把大量投資用于提高城市教育的硬件設(shè)施，使城里人的后代和農(nóng)民的后代文化素質(zhì)的差距日益擴(kuò)大。因?yàn)檗r(nóng)民工也需要就業(yè)的穩(wěn)定，特別是攜帶子女的農(nóng)民工家庭。推進(jìn)義務(wù)教育是關(guān)乎國(guó)家和民族進(jìn)步的基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性的工作，各級(jí)政府應(yīng)真正落實(shí)研究教育均衡發(fā)展問(wèn)題，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，確保弱勢(shì)群體接受義務(wù)教育的權(quán)利。而在我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，%的學(xué)校沒(méi)有設(shè)立關(guān)于農(nóng)民工子女的助學(xué)金或補(bǔ)助，這是教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)切實(shí)做好的一個(gè)重要部分。生活上的困難沒(méi)有讓他們退縮，可心靈的創(chuàng)傷卻難以撫平。一些家長(zhǎng)工作不穩(wěn)定，造成子女頻繁轉(zhuǎn)學(xué)。對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)中無(wú)助的表現(xiàn)，家長(zhǎng)調(diào)查中也同時(shí)表明，%家長(zhǎng)表示“從來(lái)沒(méi)有” 時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，%家長(zhǎng)表示“有，但時(shí)間不是很多”，這些都會(huì)對(duì)孩子的情感與心理方面產(chǎn)生影響。而上述問(wèn)題并未引起家長(zhǎng)重視，甚至在學(xué)校方面對(duì)這些問(wèn)題也了解甚少。在學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，31名學(xué)生表示學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理課程并配備專(zhuān)門(mén)的心理教師或組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，%，這無(wú)疑也是學(xué)校在對(duì)待農(nóng)民工子女教育問(wèn)題上的所存在的缺失。由于原來(lái)的教學(xué)質(zhì)量較差，新入學(xué)后教材的變化等各種因素的影響，使大多數(shù)農(nóng)民工的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度成了一塊壓在他們心中的石頭。第五，心理發(fā)生變化。農(nóng)民工學(xué)生已經(jīng)成為城市學(xué)校中一個(gè)不可忽視的學(xué)生群體，因此，針對(duì)他們的心理行為特征，采取相應(yīng)的教育管理措施，已成為學(xué)校、教師、家庭的當(dāng)務(wù)之急，必須引起高度的重視。因此，學(xué)校在對(duì)待農(nóng)民工子女教育問(wèn)題上，應(yīng)該注意減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，多發(fā)現(xiàn)他們身上的其它長(zhǎng)處，并給予足夠的表?yè)P(yáng)，幫他們提高在集體中的地位，增強(qiáng)他們的自信心。老師還要積極地協(xié)助他們，為他們出謀劃策，讓他們能在各種活動(dòng)中表現(xiàn)自己，為他們樹(shù)立信心。因此，多組織農(nóng)民工家長(zhǎng)學(xué)習(xí)孩子的心理，了解教育，更能從根本上解決孩子心理上的種種問(wèn)題。而教育部門(mén)應(yīng)該和社會(huì)共同協(xié)起手來(lái)，辦好教育，辦好農(nóng)民工子女的教育，學(xué)校應(yīng)把農(nóng)民工孩子的教育擺在重要位置，尤其是心理教育，幫助他們盡快且和諧融入城市。參考文獻(xiàn)：[1]雄若愚，董結(jié)琴．中國(guó)農(nóng)民工問(wèn)題調(diào)查報(bào)告[j]．中國(guó)國(guó)情國(guó)力，XX，（12）．[2]鄭杭生．中國(guó)社會(huì)發(fā)展研究報(bào)告[m]．北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，XX．[3]項(xiàng)中新．均等化：基礎(chǔ)、理念和制度安排[m]．北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，XX．[4]周佳．私校公助—農(nóng)民工子女簡(jiǎn)易學(xué)校的扶持方案[j]．教育科學(xué)，XX，（6）．[5]百度網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)作者簡(jiǎn)介：湖南商學(xué)院法學(xué)0501班學(xué)生，組長(zhǎng)：范芳指導(dǎo)老師：劉夢(mèng)蘭我們要認(rèn)識(shí)到農(nóng)民工子女面對(duì)的不單單是讀書(shū)的問(wèn)題，更有如何融入城市的問(wèn)題。第四，注重農(nóng)民工子女的心理健康教育。其次，學(xué)校應(yīng)有足夠的耐心和愛(ài)心來(lái)對(duì)待農(nóng)民工子女。首先，學(xué)校應(yīng)給與農(nóng)民工子女更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。他們渴望能得到與本地學(xué)生同等的待遇，他們?cè)趯W(xué)校里常常感覺(jué)自己是一個(gè)異類(lèi)，這使他們?nèi)狈ψ孕?，產(chǎn)生自卑。第四，自信自尊受到一定的打擊，心理變得比較敏感脆弱，長(zhǎng)期處在緊張焦慮的狀態(tài)
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1