【正文】 明（教研處 ） 葉學(xué)文 （ 高教研究 所） 設(shè)備管理組： 程華平（設(shè)備處） 一、建設(shè)背景 專業(yè)是高等職業(yè)院校服務(wù) 于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的載體，也是高職院校聯(lián)系社會的紐帶，專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性建設(shè)工程，是學(xué)院適應(yīng)市場的關(guān)鍵，更是學(xué)院辦學(xué)水平、師資水平和管理水平的集中體現(xiàn)。我系確立的專業(yè)總體定位目 2 標(biāo)是以 “創(chuàng)新自我、美化城市” 為宗旨，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，立足于“ 1+8”武漢 城市圈的建設(shè)發(fā)展和城市美化，具有高素質(zhì)、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和市場競爭力的優(yōu)秀高端應(yīng)用型人才，確 立了以裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為我系重點(diǎn)特色專業(yè)與精品課程建設(shè)專業(yè)。 調(diào)查顯示中國 13 億人口即使每個(gè)家庭每年只消費(fèi) 200元在家用家飾上，有 1000億元左右的市場。 F 40%每年在軟裝飾方面支出 800元以上。 行業(yè)背景： 人們對居住環(huán)境提出了新的要求，也 對 室內(nèi)設(shè)計(jì)師提出新的要求，室內(nèi)設(shè)計(jì)師的角色發(fā)生較大的變化。 湖北省及“ 1+8”武漢城市圈裝飾企業(yè)近五百余家，能設(shè)計(jì)、會制作的硬裝、軟裝人才需求十分巨大，尤其是軟裝設(shè)計(jì)人員更是奇缺。 5 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室基本 情況一覽表 序號 名 稱 面 積（㎡） 主 要 設(shè) 備 1 手工制作工作室 80 多媒體設(shè)備一套、工作臺工作凳若干、電動縫紉設(shè)備 2臺 2 廣告設(shè)計(jì)與制作 實(shí)訓(xùn)中心 150 大型寬幅打印機(jī)兩臺、裝裱設(shè)備一臺、設(shè)計(jì)用計(jì)算機(jī) 5臺、儲存室一間、項(xiàng)目洽談室一間、相關(guān)工具若干 3 彩印中心 2021 平板四色、雙色、單色膠印機(jī)多臺，高速折頁機(jī) 2 臺，包本機(jī) 1 臺，雙頭訂書機(jī) 1 臺，切紙機(jī) 2 臺，曬版機(jī) 1臺， A3矢量圖文打印機(jī) 1臺，圖形處理工作站 3臺 4 電腦雕刻與實(shí)訓(xùn)中心 80 大型平板雕刻機(jī)兩臺、大型激光雕刻機(jī)一臺 5 陶藝工作室 100 大功率電陶窯一個(gè)、專用電動拉坯設(shè)備 10套、大型工作臺一個(gè)、相關(guān)雕刻工具若干 6 軟陶手工制作 工作室 80 大型工作臺四個(gè)、儲存的各色陶泥若干、相關(guān)雕刻工具若干 7 設(shè)計(jì)工作室 120 蘋果機(jī) 6臺、大型手繪顯示屏 2臺、圖書若干、小型互動空間 1個(gè) 8 計(jì)算機(jī)機(jī)房 （ 2個(gè)） 100*2 配置較高的計(jì)算機(jī) 80臺 9 畫室 （ 5間） 80*5 畫架畫凳 200套、各種石膏靜物若干 6 校外主要實(shí)訓(xùn)基地一覽表 序號 企業(yè)名稱 掛牌時(shí)間 接納人數(shù) /年 主要功能 1 武漢創(chuàng)智廣告股份 有限公司 2021年 5月 10 頂崗實(shí)習(xí) 2 武漢億彩科技有限公司 2021年 10月 20 頂崗實(shí)習(xí) 3 武漢雅式展覽服務(wù)有限公司 2021年 11月 10 頂崗實(shí)習(xí) 4 武漢佳藝廣告公司 2021年 10月 5 頂崗實(shí)習(xí) 5 武漢博藝廣告有限公司 2021年 11月 10 頂崗實(shí)習(xí) 6 武漢佳彩數(shù)碼廣告有限公司 2021年 11月 10 頂崗實(shí)習(xí) 7 廣州美輪美奐家居設(shè)計(jì)有限公司 已協(xié)商 10 頂崗實(shí)習(xí) 8 廣州晶繪實(shí)業(yè)有限公司 已協(xié)商 50 頂崗實(shí)習(xí) 9 安徽宏村寫生基地 2021年 3月 200 寫生實(shí)踐 10 安徽西遞寫生基地 2021年 3月 200 寫生實(shí)踐 11 平安家居設(shè)計(jì) 2021年 4月 10 頂崗實(shí)習(xí) 針對裝飾、軟裝市場良好的發(fā)展前景與緊缺的市場人才需求、高職院校開設(shè)的相關(guān)專業(yè)較少等問題，我系開辦了裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，與同類湖北省高職院校相比，已經(jīng)形成了一定的專業(yè)優(yōu)勢與辦學(xué)特色 。而當(dāng)今社會，在要求具有實(shí)際動手能力的同時(shí)，更需要的能夠進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，勇于創(chuàng)新，富有時(shí)代特色的人才。 在作業(yè)設(shè)置 上與市場充分結(jié)合、接軌，皆在培養(yǎng)學(xué)生以 “高眼光”、“高標(biāo)準(zhǔn)”、“嚴(yán)要求” 對待任務(wù)，淡化“作業(yè)”概念，降低“作業(yè)”比例，強(qiáng)化“作品”、“產(chǎn)品”理念，提高“作品”比例。 2． 堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則 ， 緊貼產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局 。 通過一系列規(guī)章制度與精細(xì)化管理形成全過程監(jiān)控，不斷豐富和完善具有鮮明特色的行為導(dǎo)向、情境教學(xué)、理實(shí)一體的教學(xué)方法體系。分析校企一體化實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與精 細(xì)化管理建設(shè)方案的背景和基礎(chǔ)→ 明確建設(shè)的指導(dǎo)思想、思路及原則 → 確立項(xiàng)目建設(shè)的總體目標(biāo)和具體目標(biāo) → 制定項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容和步驟，并組織實(shí)施 → 提供項(xiàng)目建設(shè)的保障措施和預(yù)期效果及驗(yàn)收要點(diǎn) → 建成高效運(yùn)行＋ 精細(xì)化管理的現(xiàn)代化高職實(shí)訓(xùn)基地。 3． “四合一”的 教學(xué)模式 以居住空間與陳設(shè)設(shè)計(jì)工作任務(wù)為載體，進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，以工作過程系統(tǒng)化為主線設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容，以教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式進(jìn)行情境教學(xué)的課程改革，建立 “ 教室與設(shè)計(jì)室合一、教師與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人合一、學(xué)生與設(shè)計(jì)人員合一、理論知識運(yùn)用與動手實(shí)踐合一 ” 的 “四合一”的教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。 （二） 建設(shè)內(nèi)容 “以城市需要為依據(jù)，專業(yè)能力為基礎(chǔ)，專業(yè)特色為立足，社會認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新自我為永恒”， 面向華中地區(qū)，主要針對武漢市地區(qū)，以服務(wù)百姓居住環(huán)境、美化城市生活為追求目標(biāo)，滿足成熟社會人的品位和個(gè)性追求， 服務(wù) 室內(nèi)裝修、裝飾行業(yè)（ 企業(yè) ），培養(yǎng)會裝修設(shè)計(jì)，擅長裝飾品設(shè)計(jì)與陳設(shè)配飾，從事于室內(nèi)設(shè)計(jì)、家居配飾、工藝品公司等 行業(yè)的制作和管理的高素質(zhì)技能型人才。 12 裝飾藝術(shù) 職業(yè)工作崗位 序號 職業(yè)面向 職業(yè)崗位 職業(yè)資格（名稱、等級、鑒定單位）、能力證書 1 室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員 室內(nèi)裝飾公司業(yè)務(wù)崗位 國家職業(yè)資格 三級 人力資源與社會保障部職業(yè)技能鑒定中心 2 室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師 室內(nèi)裝飾公司業(yè)務(wù)崗位 國家職業(yè)資格 二級 人力資源與社會保障部職業(yè)技能鑒定中心 3 助理陳設(shè)設(shè)計(jì)師 室內(nèi)裝飾公司、商場、商業(yè)展廳、 家居賣場、大型賣場業(yè)務(wù)崗位。 20%60%20%高檔次中檔次低檔次 學(xué)生總?cè)藬?shù) 15 （ 四） 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及預(yù)期成果 裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 序號 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目建設(shè)費(fèi)用（萬元） 備注 2021年 2021年 小 計(jì) 其中：中央財(cái)政撥款（萬元） 1 人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新 8 5 13 8 2 人才培養(yǎng)方案的建設(shè) 3 0 3 課程體系構(gòu)建 4 2 合計(jì)（萬元） 12 8 20 10 項(xiàng)目二： 課程體系建設(shè) （一）建設(shè)思路 結(jié)合軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢，建設(shè)以會室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)、精通陳設(shè)選配、制作工藝產(chǎn)品為核心能力，以培養(yǎng)學(xué)生勝任 裝修設(shè)計(jì)、陳設(shè)搭配、裝飾工藝品制作 等不同就業(yè)崗位的職業(yè)能力為本位，以系統(tǒng)化設(shè)計(jì)為核心，以工作任務(wù)為切入點(diǎn)，根據(jù)行業(yè)職業(yè)認(rèn)知規(guī)律，經(jīng)處理和優(yōu)化，按照符合職業(yè)成長規(guī)律的行動領(lǐng)域的難易程度分階段將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程， 開發(fā)基于空間設(shè)計(jì)與陳設(shè)設(shè)計(jì)工作過程的課程體系。根據(jù)教學(xué)的需要設(shè)置課程，在主題（項(xiàng)目）的框架內(nèi)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排進(jìn)程和時(shí)間，依據(jù)課程的性質(zhì)特點(diǎn)安排教師，使課程結(jié)構(gòu)更加合理，通過分階段授課，學(xué)生感受了企業(yè)工作過程，了解了工作所需要的知識，明確了專業(yè)方向，提高了教學(xué)效率，學(xué)生的系統(tǒng)思維能力大大加強(qiáng)，教學(xué)成效更加突現(xiàn)。 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) ： 校企共建 《居住空間 設(shè)計(jì)》、《家居 陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)》、《 陳設(shè)品設(shè)計(jì)與制作 》 、 《 硬陶設(shè)計(jì) 》 優(yōu)質(zhì)核心課程。 趙夢 驗(yàn)收要點(diǎn)： ，依照裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)流程來構(gòu)建課程體系，制定人才培養(yǎng)方案。 張楊巍 驗(yàn)收要點(diǎn)： 優(yōu)質(zhì)核心課程和主干 專業(yè)技術(shù)課程 ，共同制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)劃，與企業(yè)專家一道共同完成課程的教學(xué)計(jì)劃。 1． 課程設(shè)計(jì)科學(xué)化 始終堅(jiān)持以能力為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向、以“項(xiàng)目＋主題”作導(dǎo)引，精心設(shè)計(jì)課程，組織實(shí)施課程過程，對每個(gè)“項(xiàng)目或主題”做認(rèn)真分析，針 對項(xiàng)目的特點(diǎn)及特殊性進(jìn)行課程優(yōu)化設(shè)計(jì)，排出相應(yīng)課程群（課程打包），制訂詳細(xì)的課程計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施的程序，推敲教學(xué)方法，對每一個(gè)“項(xiàng)目”課程，都要制定出一套較為完整的教學(xué)方法和課程體系，并精心組織實(shí)施，同時(shí)設(shè)定評價(jià)方法。 在部分課程項(xiàng)目實(shí)施階段，某些工藝技法課程采取工藝大師、企業(yè)兼職教師同堂指導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)教學(xué)管理，在確保部分訂單項(xiàng)目質(zhì)量的同時(shí)完成教學(xué)和人才培養(yǎng)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)校企雙贏。推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法改革，建設(shè)寬帶、融合、安全信息基礎(chǔ)設(shè)施，推動信息化與職業(yè)教育的深度融合 。 在考核方面改變單一的期末筆試的考核方式，轉(zhuǎn)變成形成性考核，綜合考查學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。 ② 課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià) 建立由學(xué)院、系部和專業(yè)教研室組成層次合理、職責(zé)明確、權(quán)限分明的三級評價(jià)機(jī)制，對課程 教學(xué) 質(zhì)量和效果 進(jìn)行全方位多角度的考 核 評估 。 調(diào)查分析結(jié)果將作為教學(xué)改革的參考，以便及時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。 （三）建設(shè)步驟 1． 成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)指標(biāo)體系研究組 為了設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系， 系部 成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)指標(biāo)體系研究小組，研究小組由 系部 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會領(lǐng)導(dǎo)，組長 由 系分管教學(xué)的副主任 負(fù)責(zé)，以 骨干教師為主要成員，組成評價(jià)指標(biāo)體系研究小組，設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)體系。 6． 技能教學(xué)認(rèn)證化 認(rèn)真實(shí)施認(rèn)證教育，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率。 對教學(xué)過程的不同階段采取不同層面、不同性質(zhì)的評價(jià)。 建立 “學(xué)生評、教師評、企業(yè)評、社會評” 等多維度考核評價(jià)體系。具體內(nèi)容包括功能調(diào)查，信息的收集與分析、現(xiàn)場體驗(yàn)，流程安排，空間設(shè)計(jì)、 裝飾品 制作、 陳設(shè)選配 等方面。 通過豐富多彩的學(xué)生競賽活動，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性， 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新能力，同時(shí) 強(qiáng)化技能的掌握 。 優(yōu)化細(xì)化后的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工作流程：①客戶溝通、業(yè)務(wù)洽談→②方案策劃→ ③確定方案、確立總監(jiān) →④反饋客戶、調(diào)整計(jì)劃→ ⑤實(shí)施制作 →⑥產(chǎn)品安裝→⑦聽取意見、局部調(diào)整→⑧客戶驗(yàn)收→⑨實(shí)訓(xùn)總結(jié)。 。 和職業(yè)能力的教學(xué)內(nèi)容 ，使其適應(yīng)相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式改革的需要 。 專業(yè)主干課程建設(shè) ： 以優(yōu)質(zhì)核心課程為龍頭帶動 《圖形語言與設(shè)計(jì)應(yīng)用》、 《 手繪效果圖表現(xiàn) 》 、《 室內(nèi)設(shè)計(jì)原理 》、《 裝飾畫 》 、《 軟陶設(shè)計(jì) 》 專業(yè)主干課程建設(shè)，全部按照院級精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。 該課程體系的結(jié)構(gòu)分解如圖所示。改變 傳統(tǒng)的陳設(shè)藝術(shù)課程設(shè)置和教材教法所涉內(nèi)容偏多偏雜，較多停留在概念設(shè)計(jì)，理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)與需求脫節(jié) 的問題，改變學(xué)生 對制作和實(shí)體實(shí)物感覺的疏離 感。 5 裝飾品設(shè)計(jì)師 工藝品公司業(yè)務(wù)崗位 針對市場需求，對學(xué)生進(jìn)行分層培養(yǎng)，形成高、中、低三個(gè)層次需求。 專業(yè)帶頭人牽頭，組織本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼職教師起草形成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，方案完成后報(bào)學(xué)院負(fù)責(zé)審核，通過后送教務(wù)處備案并實(shí)施。 4． “兩高一強(qiáng)”的 教師隊(duì)伍 專任教師達(dá)到 16 人，兼職教師達(dá)到 16 人 ，兼職教師與專職教師比例達(dá)到 1:1； 聘請35名行業(yè)專家擔(dān)當(dāng)客座教授，長期指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)；聘請 23名教育專家擔(dān)當(dāng)客座教授；建立實(shí)訓(xùn)教 師資料庫， 根據(jù)教學(xué)需要聘請 校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 教師； 每年全體教師到企業(yè)鍛煉掛職鍛煉，擁有高級職業(yè)資格證， 分別從 “教學(xué)能力、雙師素質(zhì)、專業(yè)技能” 三大方面 加強(qiáng) 教師的培養(yǎng)，形成 “學(xué)歷高、水平高、能力強(qiáng)” ， 具有 “ 雙師 ” 素質(zhì)、 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu) 建設(shè)的 專業(yè)教團(tuán)隊(duì) 。 （二）具體目標(biāo) 1． “ 1＋ N”的 人才培養(yǎng)模式 找準(zhǔn)人才培養(yǎng)方向定位，找好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃定位 ，形成“ 1＋ N” 人才培養(yǎng)模式 。 3．建立校企一體化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與精細(xì)化管理體系。 3． 堅(jiān)持高等職業(yè)教育類型特征的原則 ， 改進(jìn)教育教學(xué)過程 。 教學(xué)評價(jià) 以“ 三化 ” （作品化、產(chǎn)品化、商品化）為目標(biāo)，形成了開放格局。這種沒有統(tǒng)一模式的狀況，使不少人感到困惑 ， 卻正反映 出 設(shè)計(jì)本身的特點(diǎn) —— 具有時(shí)代感，不斷變化發(fā)展。 我系將裝飾 藝術(shù)設(shè)計(jì) 專業(yè)方向分為 硬裝與軟裝 兩個(gè)大體方向。 因此，制定中長期人才培養(yǎng)教育計(jì)劃 ， 大力發(fā)展 軟裝裝飾 教育 ，著力培養(yǎng)陳設(shè)搭配、軟裝飾品開發(fā)的陳設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才 迫在眉睫。 由中國商務(wù)部立項(xiàng)簽發(fā) ， 中國商業(yè)聯(lián)合會頒布 的 《中國商業(yè)聯(lián)合會商品陳列師資格條件》正式出臺 的“ 陳列設(shè)計(jì)師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) ”， 引導(dǎo)中國的陳列設(shè)計(jì)師行業(yè) ，軟裝飾行業(yè) 更加 “ 規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化 ” ， 為人才培養(yǎng)提供了有力的依據(jù) 和保障。裝修 市場主宰將會由室內(nèi)設(shè)計(jì)師變成室內(nèi) 陳設(shè) 裝飾設(shè)計(jì)師。 70%以上被調(diào)查者表示，將會加大自己居室裝飾方面的投入； 74%以上被調(diào)查者認(rèn)為裝飾居室要體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格和品味； 55%以上被調(diào)查者希望通過小物品的擺放和點(diǎn)綴營造家居情趣的獨(dú)具一格?！笆濉睍r(shí)期，推動服務(wù)業(yè)大發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，迫切需要加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，系統(tǒng)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的高素質(zhì)技能型人才，為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐。 1 裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì) 專業(yè)建設(shè)方案 專業(yè) 建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長 ： 陳功江（ 副 院長） 副組 長 ： 陶鋆嶔 （武漢視界 （二）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)是社會背景、行業(yè)