中小學、幼兒園教師暑假及下學期培訓計劃與中小學書法教師培訓二三事匯編(完整版)
【正文】 、交流。二、培訓對象。交流研討。除此之外，培訓期間發(fā)生的一些與書法無關的小事也讓我陷入了思考礦泉水事件——管理需要心態(tài)平和按照會務組的安排，每天除了練習所需的筆墨紙硯外，還會提供一瓶礦泉水，得知此安排后，被稱為“水神”的我很是欣慰，至少上午的水有了著落，即使忘帶也不會渴著。這樣的情形在我們小學高年級是不是也經(jīng)常出現(xiàn)呢？面對瑣碎的班級事務管理，我們也會把很多事情教給孩子們處理，尤其是班干部，誠然，這部分的孩子能力得到了很大提升，可是有時我們是不是過于放手而忽略了實地考證呢？我在想這是不是就是總有部分學生對某些班干部意見很大的原因所在呢？管理需要有效的考查和充足的依據(jù)。此時暫且擱置不談，再后來的幾天中我們發(fā)現(xiàn)會務組的個別人員面對學員提出的要求總會擺出一副“你們是不是又來找事兒”的姿態(tài)，暗嘆工作態(tài)度的缺失和管理上的不成熟。網(wǎng)絡培訓。中小學、幼兒園教師暑假及下學期培訓計劃與中小學書法教師培訓二三事匯編第 5 頁 共 5 頁中小學、幼兒園教師暑假及下學期培訓計劃一、指導思想
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