【正文】 的成長(zhǎng)和發(fā)展有重要意義，高一學(xué)年全體學(xué)生必修校本課程《心理健康教育》，每周一課時(shí)，得2個(gè)學(xué)分。
　?。?）拓展性課程：它是以發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)為目的的課程，包括學(xué)科特長(zhǎng)型課程和興趣特長(zhǎng)型課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程八大領(lǐng)域之一，是一個(gè)國(guó)家規(guī)定課名、課時(shí)和要求，地方統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，由學(xué)校自己開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面的內(nèi)容，共23個(gè)必修學(xué)分。我校要努力構(gòu)建具有我校特色、充滿活力的普通高中課程體系，完成我?！镀胀ǜ咧姓n程計(jì)劃》的制訂和實(shí)驗(yàn)，探索實(shí)施新課程的有效途徑和方法；開(kāi)發(fā)和建設(shè)在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)具有特色的校本課程，創(chuàng)建校本課程管理與開(kāi)發(fā)的新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)充分利用重大節(jié)日，采取多種形式有效地開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)美德教育。我校要以此為契機(jī)，重新審視我們的教育理念、育人模式、學(xué)校管理等，創(chuàng)新學(xué)校制度，促使我校在根植于新課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理順體制，優(yōu)化機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，提高教育教學(xué)工作的實(shí)效。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。
　　（一）深化和改革學(xué)校德育
　　新課程不僅要求學(xué)生打好知識(shí)的基礎(chǔ)，而且要打好做人的基礎(chǔ)。
　　完善德育隊(duì)伍，全員參與消除盲點(diǎn)。
　　發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展德育。
　　學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會(huì)，主要由校長(zhǎng)、教務(wù)處和教科室的負(fù)責(zé)人、各年級(jí)部負(fù)責(zé)人、各學(xué)科負(fù)責(zé)人等組成。我校將遵循“重結(jié)果，更注重過(guò)程”的原則，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)給予科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定。拓展性課程的開(kāi)設(shè)，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)、研究精神和研究方法。高一和高二學(xué)年四個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)由學(xué)生選修的校本課程，每門課程18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生每學(xué)期選一門，得1個(gè)學(xué)分。
　?。ㄋ模┙⑼七M(jìn)課堂教學(xué)改革的評(píng)價(jià)制度
　　為了讓新課程能夠得到切實(shí)有效的實(shí)施，必須重建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度。重視學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，使課堂教學(xué)真正成為實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育主陣地。
　　繼續(xù)實(shí)施階段性質(zhì)量評(píng)估制度。
　　（一）強(qiáng)化以“愛(ài)生”為核心的師德建設(shè)
　　2）強(qiáng)調(diào)教師基于學(xué)科教學(xué)的研究與探討，鼓勵(lì)教師結(jié)合我校教育理念和學(xué)校特點(diǎn)，用現(xiàn)代教育思想去分析總結(jié)教育中的問(wèn)題，骨干教師、學(xué)科帶頭人等要在備課組、教研組中發(fā)揮模范帶頭作用，每年至少上一節(jié)示范課，命一份試卷，開(kāi)一門選修課，在省級(jí)以上刊物發(fā)表一篇教育教學(xué)論文；能主編或參與編寫(xiě)校本課程，并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。執(zhí)行新課程的能力包括六個(gè)方面的內(nèi)容：一是課程決策能力。五是課程開(kāi)發(fā)能力。每位教師每一學(xué)年應(yīng)至少撰寫(xiě)一份教學(xué)反思報(bào)告，主動(dòng)探索課堂教學(xué)改革和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
　　以省級(jí)“十五”課題“改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)”為學(xué)校主干課題，以備課組為單位，認(rèn)真改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而形成適合我校學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，并以此帶動(dòng)其他課題的研究。組織協(xié)調(diào)各級(jí)課題的階段匯報(bào)及終結(jié)性鑒定等工作。
　　2）加強(qiáng)教室、學(xué)生宿舍、圖書(shū)館、學(xué)生活動(dòng)中心等場(chǎng)所的終端配置，滿足教育教學(xué)的需求。
　　加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)管理革新
　　1）加強(qiáng)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)研究，針對(duì)學(xué)校具有情況，開(kāi)發(fā)相關(guān)的管理平臺(tái)，如學(xué)生管理系統(tǒng)、教職工管理系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、教科系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、學(xué)生體質(zhì)心理系統(tǒng)等，做到互容互通，能互操作，使之成為我校的管理平臺(tái)。提供信息技術(shù)與校本課程的結(jié)合，使校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)都能利用信息技術(shù)來(lái)完成，從而提升校本課程的質(zhì)量。投入一定的經(jīng)費(fèi)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館（室）、計(jì)算機(jī)房、活動(dòng)室、校史官、動(dòng)物標(biāo)本館的建設(shè)，建立和改善共享的課程資源體系。二是按照省標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)，在硬件、軟件管理方面扎實(shí)開(kāi)展工作，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)儀器、設(shè)備和各科現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施逐步充實(shí)、更新、升級(jí)換代，在一年內(nèi)建設(shè)好創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和理、化、生學(xué)科競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)室。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全體教師新課程理念和實(shí)施策略等輔導(dǎo)講座，提高全體教師實(shí)施新課程的能力和水平；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)的宣傳發(fā)動(dòng)，適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議、學(xué)生座談會(huì)，激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)參與課程改革、課程開(kāi)發(fā)的熱情。
　　3）機(jī)制建設(shè)，重視教育管理信息化的建設(shè)，盡量減少因信息源不明、信息交流不暢、共用信息重復(fù)建設(shè)等給管理和教師帶來(lái)的不便，形成與信息化相應(yīng)的辦學(xué)機(jī)制，工作流程、存取習(xí)慣和激勵(lì)機(jī)制。
　　4）建設(shè)真正的一卡通系統(tǒng)服務(wù)，集門禁、考勤、圖書(shū)、售飯、洗