20xx縣級骨干教師培訓總結(完整版)
【正文】 能力?針對以上特點和條件，幼兒園必須成為一個吸引人的樂園，牢牢吸引住青年教師,使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂土,讓他們心情舒暢?安職樂業(yè)?
我園的人際人文環(huán)境既溫馨又有競爭。而作為幼兒園的一名管理者，最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求。當今這個信息快速發(fā)展，人才濟濟的社會，青年教師必須自己努力汲取新的知識，善于接受新生事物，不斷更新先進的教育觀念，才能始終走在現代教育的前沿，不辱時代賦予的使命。規(guī)定指導教師每學期至少為結對青年教師上示范課和跟蹤聽結對教師上課，并要進行認真點評分析指導。因此，我園在師資隊伍建設中特別重視青年教師的培養(yǎng)和教育。
有效教學堅持以學生發(fā)展為本的教學目標。要開展有效教學就必須制定明確的教學目標，設計教材，在備教材的同時，也要備學生。對學生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感。而教師教育中的人是成長中的人，從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識，特殊技能。孩子們幸福的高效的出現在課堂上就是魅力課堂的本質所在。這是一節(jié)有效教學。資料共分享，我們負責傳遞知識。以下幾點是聽了三位教授的講座報告之我見：
，回歸教育真實。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。所以教師的成長必須是專業(yè)化。
以學生的學習狀況開展有效教學。對上班途中會遇到什么事耽誤，孩子們一時想象不出來，于是我根據學生的狀況，引導學生，假如是你爸爸他會因為什么事耽誤過生日，請你想象爸爸會因為什么事耽誤不能回來?孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒找到，所以耽誤了?！钡拇_，辦好學校的關鍵在教師。我園認真開展多層面、多形式的帶教活動。師徒之間用心溝通，竭誠交流，以德立德，以行導行，和衷共濟，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合，互相促進，有利于青年教師師德的形成。
按需分層，補償式發(fā)展
所謂的按需分層就是針對教師不同的需求進行不同層次的滿足和補償。
三、運用“內壓”，穩(wěn)步發(fā)展
“內壓”是指作用于自身的一種垂直力，是教師對自我進步與發(fā)展的一種內在動力，它可以給前進的人們以無窮的力量。在我們的管理中，我們善于創(chuàng)設競爭的環(huán)境,給予青年公平競爭的機會。對有一定教學研究能力的青年骨干教師，及時讓其參與有關課題研究，使之挑起教育科研的重任，讓她們看到自身存在的價值。為使青年教師更快成長，我們多方創(chuàng)設機會，搭建平臺，給青年教師更多的表現、參與、實現能力的機會。需要不斷總結提高，在自我反思中成長。
一、加強學習，促進專業(yè)成長
第一要加強教育教學理論學習。同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構。以前我在教學設計時更多考慮的是怎樣教得方便、教得精彩、教得舒暢，現在我教學設計時會更深入地觸及學生自身的知識、經驗、思考、靈感及興趣，考慮如何貼近學生生活，讓學生經歷自己鉆研、領悟和感受的過程，使教學內容成為學生能實實在在體驗到、感受到、領悟到、思考到的課程資源。關注數學思想方法的學習和滲透，引導學生深入思考，提高學習興趣和內驅力。以前的課堂評價中，我對學生的雙基評價較多，對學生數學學習過程中的情感態(tài)度體驗的評價較少，忽視了評價的發(fā)展性和激勵性。
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。優(yōu)秀教師深厚的教學基本功不僅表現為合理地選擇和運用教學方法、清晰準確的語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設教學情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教
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