【正文】 兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。 1.“想想做做”第 2 題。 讓學生根據(jù)估計的商，試著算一算。 60 集體訂正后，讓學生說一說用整十數(shù)除怎樣試商。 教學難點 1．初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。引導學生說出：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。 ⑵ 學生獨立完成，指名板演。 比一比，每組題在計算時有什么相同，有什么不同？ 提問：計算下面一行時要注意些什么？ 四、 課堂作業(yè)、形成技能 。 4 90 60 16 6 270247。 五、 評價小結(jié)、反思提升。 教 學 程 序 個 性 修 改 ⑴ 出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計一下商？ ⑵ 學生獨立完成，指名板演。 ⒈ 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 （ 3）組織全班交流。 四、 課堂作業(yè)、形成技能 。 ⑴ 練習第 一組。 80 2題。 3 180247。 教學難點 感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學思維，提高綜合運用知識解決問題的能力。 學生獨立找出錯誤，全班交流，分析錯誤原因。 ⑴ 學生獨立完成“試一試”的兩題，指名說說計算過程。 ⒉ 提問： 420247。 120247。 ⑵ 組織全班交流，揭示規(guī)律。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強求統(tǒng)一。 40，用豎式計算并驗算。學生獨立完成，并同桌交換批改，說說筆算過程。 ⒊ 練習“想想做做”第 1 題。 ⒈ 筆算： 48247。 ⒋ 使學生在探索計算方法和運用已有的計算解決問題睥過程中，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神。 “了解我們自己”結(jié)合統(tǒng)計教學，讓學生設(shè)計方案，收集班級同學的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。 “觀察物體”是本套教材最后一次集中安排這樣的單元。在第一學段的學習中，學生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗。本單元還教學用計算器探索簡單的數(shù)學規(guī)律。本單元教學的都是兩步混合運算。 “除法”主要教學三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學習除法計算。 在“認數(shù)”之后，安排“用計算器計算”。本單元教學間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中的簡單規(guī)律，初步學會應(yīng)用這種規(guī)律解決簡單的實際問題。 “角”主要教學射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。 “實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共安排了 3 次活動，分別是“怎樣滾得遠”“了解我們自己”和“一億有多大”。 教學目標 ⒈ 使學生在具體情境中，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，自己探索、掌握整十數(shù)、幾百幾十除以整十數(shù)（商一位數(shù)）、兩位 數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除且商是兩位數(shù)）的口算方法，并能正確地進行口算。 教學重點 靈活掌握整十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法，學會幾百幾十除以整 十數(shù)的筆算和驗算的方法。 ⒈ 創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。 ⑵ 訂正：說說自己筆算的方法，錯誤的學生請你找出原因。學生獨立完成，指名板演。 50 210247。 ⑴ 指名讀題，理解題意 。 教學難點 估計商的大致范圍。 40 二、 理解算理、探究算法 。 ① 學生獨立完成，師巡視指導。 ⑴ 學生獨立計算，指名版演。 ⒉ 使學生能過練習，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學思維，提高綜合運用知識解決問題的能力。 4 84247。 5 210247。 ⑸ 說說怎樣筆算除數(shù)是整十數(shù)的除法。 學生獨立完成，要求豎著做。 。 教學準備 例題插圖。 提問：你是怎樣想到商 6 的，有什么好方法？ ⑶ 組織學生驗算，看看算得對不對。 ⒉ 請學生說說各題都是把除數(shù)看作幾十數(shù)試商的。 教學準備 小黑板 教 學 程 序 個 性 修 改 一、 揭示目標、復習舊知 。 練習二第 3 題。 指出：估計需要把兩位數(shù)看作與它接近的整十數(shù)來相乘。 ⑵ 學生獨立完成，把結(jié)果填在表格里。 ⒊ 進一步增強估算意識，提高估算能力。 70247。 34”的筆算方法。 ⑶ 師歸納概括 三、 模仿訓練、加強理解 。 3.“想想做做”第 4 題。 ⒊ 提高學生的計算能力及歸納概括能力。 50 280247。 36”的筆算方法。 讓學生比較“ 372247。 1.“想想做做”第 2 題。 ⒉ 鞏固學生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進行試商和調(diào)商。 筆算： ⒈ 練習三第 3 題。 ⑵ 以小組為單位活動：估計一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少？組內(nèi)同學討論。 ⑵ 質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨九倍 ，應(yīng)先求什么？ ⑶ 指名板演。 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 教學內(nèi)容 練習三 ⑵ 教時順序 第 9 課時 教學目標 ⒈ 通過練習，使學生掌握計算方法提高計算水平，并能夠熟練地進行試商和調(diào)商。 筆算 練習三第 7 題。 32 224247。 ⑶ 集體訂正。 72＝（ ） （ ）247。 二、回顧整理、形成體系。 21 147247。 解決問題 復習題第 5 題。 五、評價小結(jié)、提升學力。 ⑴ 在 3 至 4 分鐘內(nèi)，學生獨立完成。 四、綜合應(yīng)用、融會貫通。 學生解簽第 1， 2 個問。 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 。 教 學 程 序 個 性 修 改 思考題 ⒈ 指名讀題。 ⑴ 出示題目，說明題意。 ⑶ 統(tǒng)計全班有 錯的幾人，分別錯幾題。 教學重點 學生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆 算方法。 ⑵ 學生獨立完成。 ⑷ 集體訂正，提問：仔細觀察這三道題，找一找它們有什么相同的地方，還有什么不同的地方？ 想一想，什么情況下我們需要“調(diào)商”？ ⒉ 復習題的第 3 題。 口算 ⒈ 出示復習題第 1 題。 五、 課堂評價、拓展延伸 。 ⑴ 學生獨立完成。 ⑶ 同學們算一算，指名板演。 ⑵ 讓學生獨立計算。 教學重點 能夠熟練地進行試商和調(diào)商。 ⒉ 練習三第 9 題。學生練習。 ⑵ 同桌之間活動：一位同學估計商是幾位數(shù)，再估計一下商可以是多少，另一位同學通過筆算來驗證，然后兩位同學交換，同桌比一比，看哪一位同學估計的最準。 教學重點 掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進行試商和調(diào)商。 2.“想想做做”第 3 題。 36”的計算過程，找出相 同點和不同點。 36 可以怎樣試商？為什么要把 36年作 40試商，你估計商應(yīng)