【正文】 實實地進行朗讀指導。我感覺很好，在這樣的教學中，既輕松又收效好，我的解釋已經(jīng)顯得多余。其中，我感覺最有特色的地方是：“積累詞語”這一環(huán)節(jié)。但我沒有趁熱打鐵讓學生把自己對幸福的感受寫下來，使讀寫分離。但課后，我仔細想了想，認為今后還應該注意以下幾個方面,反思如下：對要進行的每一個教學環(huán)節(jié)先進行估計，想想這一個步驟可能會用去多長時間，做到心中有數(shù)。感受小鳥和大樹之間深厚的友誼，為了讓學生入情入境，為了更好地體會每一個角色的情感，閱讀教學是學生，教師，教學就是在教師，首先就要讓學生走進課文中的種種角色，我就逐步引導課文中小鳥的三次問話的語氣，讓學生們體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛，漸漸的，孩子們走近了這對形影不離的好朋友之中，把握了讀的感情基調(diào)。一句話一輩子，一生情一杯酒?！度ツ甑臉洹方虒W反思在課堂中我試圖把學生帶入文本，帶入作者的心靈。四、感悟巨人的孤獨。為了讓學生對文本有這樣深度的解讀，在課堂教學中，我通過以下幾個層次的引導，層層深入，使學生抵達文本的內(nèi)核、情感的內(nèi)核、人性的內(nèi)核：一、感受花園的美麗。生(乙)：我明白了，沒有孩子的地方就沒有春天，哈哈…生活在漂亮的花園和孩子們中間真是幸福??！…【教學反思】學生不光讀童話，還在讀的基礎上編童話、演童話。生(乙)：我扮巨人。生：巨人大叔，人需要交往，只顧自己，會得自閉癥的，打開花園吧！讓春天回到你的身邊。整個教學過程輕松活潑，學生們也愿意學。第一篇：第八單元教學反思(四上語文S版)《重陽節(jié)的傳說》教學反思教學時，我先讓學生自讀自悟，主動探究讀通課文，然后再引導學生深入閱讀，通過讀、評、議、寫有機結(jié)合，引導學生理解桓景不怕艱辛拜師學藝的精神，同時又培養(yǎng)了學生的想象能力。第二篇：四上語文 第二單元教學反思四上語文 第二單元教學反思《巨人的花園》教學反思《巨人的花園》的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)，提示道理?！瓗煟赫f得真好，你們的話語會不會像春風一樣吹入巨人的心中，讓他發(fā)生變化呢? 生：是一個孩子讓他明白了一切，發(fā)生了變化。生(甲)：伯伯，您的臉色很不好。雖然只是一個對話練習，但學生一定要在熟讀課文、理解課文內(nèi)容的基礎上才能完成，這樣的安排，不僅激發(fā)了學生深入閱讀課文的欲望，更激發(fā)了學生參與表演欲望，同時也鍛煉了學生的口頭表達能力。細讀文本開始，我讓學生快速默讀2自然段，畫出描寫花園美麗的詞句。巨人的任性、冷酷換來的僅僅是寒冬嗎?我繼續(xù)引領學生深入解讀文本。因此，我把指導學生朗讀作為重點，讓學生帶著憂傷，帶著對大樹的同情深深的去體會，去感悟。朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂。課堂教學的高潮我設計在小鳥面對著燈火，唱起了去年唱的歌。這樣在實際教學中，教師就會有意識的，有序地進行教學，保證教學內(nèi)容的順利完成。小木偶的故事教學反思我上完童話《小木偶的故事》后，感覺心情特別愉快。因為這課表情的詞特別多，所以我安排了讓學生劃詞、讀詞、理解詞、運用詞來達到積累運用的目的。這一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每一節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學生不愛學語文呢?第三篇：第八單元教學反思《伯牙絕弦》教學反思人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載。不管是自由讀、指名讀、接讀、范讀還是背誦，?書讀百遍，其義自見?，每一次朗讀都步步落實，毫不含糊。教學是門遺憾的藝術，我認真總結(jié)這堂課的教學，還有著不足之處，需要我進一步努力提高：放的還不夠大膽，心情過于急切。這說明盲姑娘是多么懂事、多么體貼人啊。在每次讀時，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。教學效果良好。使學生體驗到數(shù)學學習的樂趣，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課尚需改進的方面：初次體驗“猜球”和再次體驗 “摸球”這兩環(huán)節(jié)因為小組合作和師生互動，學生熱情高漲導致活動時間過長，從而使整節(jié)課在時間的把握上有點頭重腳輕，第一個環(huán)節(jié)小組合作意義不大可以和第二環(huán)節(jié)合并改為師生互動，作為只是讓學生初步感知可能性的幾種情況，不是教學重難點，時間安排上還可以緊湊些、如果能把更多時間放在了解生活中的“可能性”和探究“可能性”大小這兩個環(huán)節(jié)將會更為科學合理。初步學會從數(shù)學的角度觀察事物，思考問題、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。只有給學生提供了比較充足的活動的空間、探索空間和創(chuàng)造的空間，才能讓每一個學生都動起來，去感悟、去體驗、去認知。《可能性》教學反思這節(jié)課的教學重點是對簡單事情可能性大小的描述可能性大小的體驗。常言道：臺上十分鐘，臺下十年功?！皵?shù)學教學是數(shù)學活動的教學”，本節(jié)課，我按照學生的認知規(guī)律和教學內(nèi)容的特殊性，靈活地組織幾次數(shù)學活動，給學生提供了較充足的活動空間、探索空間和創(chuàng)造空間，使學生在操作、比較、實踐中認識“可能性”。實踐表明，學生對情境中問題很感興趣，能夠積極主動地參與學習，課堂氣氛活躍。聯(lián)系生活，實踐運用。ij236。njiǎnmǐnji233。xu233。yuē（）（）（）（）t233。ɡuīɡēnd224。sh249。（）（）（）（）（）（）p224。（）（）（）（）（）（）t225。y242。（）（）（）（）měiw232。it225。ntīɡōnɡch237。qīnɡsōnɡ（）（）（）（）cānɡk249。ěr（）（）（）（）xīnxǐru242。nji224。nyǔchūhūy236。ohu236。nxiǎnɡd242。本節(jié)課大量地創(chuàng)造條件，讓學生把課堂中所學的知識和方法應用于生活實際中。主體參與，探索新知。通過本節(jié)課的教學，既培養(yǎng)了學生用數(shù)學的眼光去觀察世界，了解世界的事物很多與數(shù)學有關，學習用數(shù)學可以解決很多問題，由此愛好數(shù)學。在今后的日子里，我會向許校長虛心請教，爭取不斷進步。學生在輕松愉快中掌握了本節(jié)課的內(nèi)容?！痹谶@節(jié)課中，我把學習的主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過“摸球、放球、猜球”等操作實踐活動，通過猜想驗證、