五年級語文十冊第5課在炮兵陣地上教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 l課堂生成預(yù)設(shè) 含義解釋，強(qiáng)化理性；情節(jié)分析，張揚(yáng)理性；要點(diǎn)歸納，磨練理性；主題概括，培養(yǎng)理性；機(jī)械練習(xí)，植根理性。 晚上在團(tuán)部就餐時，他又為什么向團(tuán)長道歉，從這些地方知道了彭總是個什么樣的人，也就概括出文章的中心思想。 白板：對本段內(nèi)容進(jìn)行批畫。 214理解文章通過描寫人物的語言、神態(tài)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。 ?。?）抓住描寫彭總語言、神態(tài)的語句體會彭總的思想感情，有感情地朗讀課文。 課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，放手讓學(xué)生自己讀、畫、思、議，教師適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會讀書，掌握讀書的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。在深入東海前哨一個炮兵陣地檢查戰(zhàn)備工作時，他發(fā)現(xiàn)彈藥庫修在陣地前沿，就嚴(yán)厲批評了有關(guān)干部，果斷布置重修。五年級語文十冊第5課《在炮兵陣地上》教學(xué)設(shè)計(jì) （一）課型定位：重點(diǎn)課（二）本課分析：本課在單元中的定位。在吃晚飯時，彭總與受批評的干部談心，做了自我批評，又語重心長地教育了干部。比如可以給學(xué)生充分的讀書時間，讓他們動筆畫一畫彭總說了那些話？想一想這些話是在怎樣的情況下說的？你對那句話感受最深？為什么？在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過交流，幫助學(xué)生樹立進(jìn)一步學(xué)習(xí)的思路。 ?。?）體會反問句的作用，并照樣子改寫句子。 213通過抓住描寫彭總語言、神態(tài)的語句體會彭總對工作高度負(fù)責(zé)的精神。 思考：從彭總的言行可以看出他具有什么樣的品質(zhì)？ 小結(jié)：彭總為人坦率，用于自我批評，能堅(jiān)持原則，處理問題實(shí)事求是。通過分析事件概括中心思想，是我們這課書要學(xué)習(xí)的一種概括中心思想的方法。以情帶讀，讀中感悟，用更多的、更有情境的、更有層次的讀樹立彭總的形象。二讀。 或許能從讀的變化中體會到這樣比直接教哪重讀、哪停頓要好得多。 四、課文的主要內(nèi)容和中心思想 彭德懷同志在東海前沿炮兵陣地檢查工作時，發(fā)現(xiàn)彈藥庫竟然修在了陣地前沿。我抓住電閃雷鳴進(jìn)行引導(dǎo)，閃電的速度快，打雷的聲音響，所以讀彭總的話，要速度快、聲音響亮。但學(xué)生朗讀時，有的速度稍快，有的聲音不大，沒能表現(xiàn)彭總當(dāng)時的心情，不能展現(xiàn)彭總的人格。吃飯的時候，他向團(tuán)長道歉，語重心長地教育團(tuán)長要守好祖國的大門。n()() 彈 taacute。mdash。mdash
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