【正文】 起書，輕輕地讀課文，你覺得作者筆下的珍珠泉給了你什么樣的感覺？它由哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你根據(jù)自己的感受，給課題《珍珠泉》加一個(gè)修飾詞——（的）珍珠泉。當(dāng)學(xué)生情不自禁地發(fā)出聲聲贊嘆時(shí)，定格畫面，老師引導(dǎo)：泉水美嗎？你能用一個(gè)詞來形容你看到的泉水嗎？【學(xué)生預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說：清澈的泉水，涓涓細(xì)流，泉水叮咚??評(píng)價(jià)：大家積累的詞語(yǔ)可真多。因此，教學(xué)這篇課文之前，教師布置學(xué)生通過獨(dú)自預(yù)習(xí)，自學(xué)課文中的生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，并多方查閱關(guān)于珍珠泉的資料。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)出美感，體會(huì)出作者表達(dá)的感情。陽(yáng)光一照，其越發(fā)色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。說教學(xué)重難點(diǎn)通過以上分析，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。三、品讀珍珠泉，感受美，感悟情。概括課文的主要內(nèi)容，也是三年級(jí)學(xué)生所必須養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。在本環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了3個(gè)階梯式的朗讀訓(xùn)練——讀出主要內(nèi)容，讀出敘述順序，讀出珍珠泉的特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生每一次親近文本都有所收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】在反復(fù)的師生引讀，小組引讀，男女生引讀的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過指點(diǎn)三個(gè)“那樣”的朗讀，讀出珍珠泉四周的景物的優(yōu)美，讀出泉水的又清又綠。水泡閃亮閃亮的，射出（）??多像一串串彩色的珍珠??！通過這三次的讀，我想，珍珠泉已經(jīng)深深地印入你的腦海。品讀與聯(lián)想的結(jié)合，會(huì)使學(xué)生的體驗(yàn)不斷豐富。（《珍珠泉》）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。以上環(huán)節(jié)，充分地詮釋了這一理念。因此，在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)該弱化老師的“說教”而讓學(xué)生進(jìn)行充分地自讀自悟。引導(dǎo)生將前三 篇課文學(xué)到的方法學(xué)習(xí)本課。當(dāng)老師說“你們聽”后，故意停頓一小會(huì)兒再播放泉水流動(dòng)的真實(shí)聲音，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生親身來到泉邊的感受。3》 理清重點(diǎn)。??那綠得沒有（）的蕨草，那（）著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)（）的花環(huán)。開始，（），最后，（）。1）、生自由讀）說說你讀懂了什么。一、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。（三）自學(xué)課文，理清層次 ①自由讀，給文章分段。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。我讓學(xué)生充分的想象：那樣清，清得能倒映出()。接著我借助學(xué)生的表演，讓學(xué)生感受到了水泡的形成過程的有趣。這一部分中學(xué)生的情緒被充分的調(diào)動(dòng)起來了。具體感受完三個(gè)特點(diǎn)后，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生給老師們介紹珍珠泉的水有多美，為學(xué)生感情朗讀提供了語(yǔ)言環(huán)境。設(shè)計(jì)時(shí)可以改為找了兩個(gè)同學(xué)讀，在第二個(gè)同學(xué)讀時(shí)我告訴了它讀的技巧，一方面是為引起其他同學(xué)的重視，另一方面讓學(xué)生感受到水泡的五顏六色。，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。認(rèn)讀詞語(yǔ)：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論。，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。面對(duì)這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓我們讀出作者的自豪和驕傲以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔郯?！四．板書設(shè)計(jì) 位置——泉水——水泡——贊美珍珠泉，熱愛大自然泉水（綠、深、清）水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）教學(xué)反思：《珍珠泉》一文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課在設(shè)計(jì)上注重自讀自悟，力求讓學(xué)生潛心自讀，先理清文章脈絡(luò)，歸納每一自然段的大意；但更重要的是要重視學(xué)生認(rèn)真研讀，在品詞分析中所欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪景色；在教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中更是注重了讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感受大自然的美好，在讀中品嘗到美的愉悅，同時(shí)得到美的熏陶。（圖文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去），齊讀課題，請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠，并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉。⑵ 水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊?、?挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！，想象畫面。（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng)，快樂地舞蹈，開心地歡笑。要求：。，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。只有讓學(xué)生徜徉在語(yǔ)文文本的真實(shí)情境之中，經(jīng)歷一次次美的享受，如此，留在心里的情境才是真摯的，才是永恒的。提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？課文可以分為哪幾個(gè)部分？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）。教學(xué)重難點(diǎn)。這時(shí)我設(shè)計(jì)了：你想對(duì)珍珠泉說些什么？作者說了什么，找到文中的話，讀出自己的感受。課文從水泡的形、動(dòng)、色三方面介紹了水泡的有趣。篇二：《》教學(xué)反思《》教學(xué)反思《珍珠泉》這篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡既美麗又有趣，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。在學(xué)習(xí)水泡的顏色時(shí)，我讓學(xué)生自己去找讀懂了什么？但我發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)的標(biāo)點(diǎn)的問題學(xué)生病沒有真正得到重視，所以耽誤了時(shí)間。從而讓學(xué)生感受泉水的美，為進(jìn)一步的朗讀做基礎(chǔ)。② 讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 最后一句話“我潑灑了多少珍珠?。　笔鞘裁匆?