【正文】 的綠洲（二）例題解析例題：明朝中后期，我國出現資本主義萌芽的主要標志是（）A．手工業(yè)生產規(guī)模擴大B．出現了采銅業(yè)、采煤業(yè)等新行業(yè)C．商品經濟更為發(fā)達D．“機戶出資，機工出力”解析：資本主義萌芽最根本的特征是資本主義性質的生產關系，即資本家占有生產資料，雇傭工人靠出賣勞動力生活。其中，這里的“機工”是（）A．早期資本家B．雇傭工人C．從事買賣的中間商D．手工業(yè)者3．下列關于我國制瓷業(yè)的說法，正確的是（）①周朝時，我國已燒制出原始瓷器②自唐朝起，中國瓷器大量輸出國外③宋朝時出現了五大名窯④明朝宣德年間制造的青花瓷，至今被人們奉為珍品⑤清朝根據歐洲商人的訂單，專門燒制西式瓷器A． ①②⑤B． ②③⑤C． ②④⑤D． ②③④⑤（四）模擬練習1．唐末以前，我國絲織品的主要產地在（）A．北方B．長江流域C．四川D．蘇浙地區(qū)2．下列說法中，錯誤的一項是（）A．東漢杜詩發(fā)明了水力鼓風冶鐵工具B．宋朝時，我國已形成南青北白兩大制瓷系統(tǒng)C．元朝時，民間棉紡能手黃道婆推廣先進的棉紡織技術D．古代中國被稱為“絲國”和“瓷器大國”3．下列關于我國古代手工業(yè)的說法，正確的是（）①中國古代手工業(yè)分為官營手工業(yè)、民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)②我國是世界上最早養(yǎng)蠶繅絲織綢的國家③官營手工業(yè)產品精美，品種繁多④在我國古代社會，家庭手工業(yè)品主要用來出售，以換取生活必需品A． ①②B． ②③C． ①②③D．②③④4．閱讀下列材料“上古時期，中國絲綢生產的產地主要在北方，秦漢以后養(yǎng)蠶繅絲技術才逐漸傳到南方。此外，漆器、鐵器和銅鏡鑄造業(yè)也繁榮起來，造紙和絲織業(yè)也取得了開創(chuàng)性的進展。青銅器日益衰退，制瓷業(yè)取而代之，瓷器在魏晉南北朝時期開始普遍使用。唐宋以后，北方森林植被遭到毀滅性的破壞，加上人口增長對糧食需求的增加，導致耕地面積不斷擴大，北方再也見不到連片種植桑麻的景象了?！皺C戶出資”，購買織機，開設機房，雇用機工進行生產，兩者之間實際是資本主義性質的生產關系。（二）歷史資料馮夢龍《醒世恒言》中對早期資本主義萌芽產生的描述說這蘇州府吳江縣離城七十里，有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地名盛澤，鎮(zhèn)上居民稠廣，土俗淳樸，俱以桑蠶為業(yè)。（三）歷史知識如何區(qū)分手工作坊、手工工場與工廠對于手工作坊、手工工場與工廠的區(qū)分，我們應從生產力和生產關系兩個方面以及它們之間相互關系的角度去分析，最根本的是考察生產力的發(fā)展變化，這樣才能得出正確的結論。工廠和手工工場相比，雖然同屬于資本主義經營方式的范疇，但它采用了機械化大生產，大大提高了社會生產力，這是人類社會進步的一個重要里程碑。2．冶鐵與煉鐵的技術整體情況：中國使用鐵器是從春秋時期開始的。2．明清時期景德鎮(zhèn)的制瓷業(yè)和制瓷技藝明清時期，著名的瓷器產地很多，其中景德鎮(zhèn)是我國著名的“瓷都”。2．明清時期絲織業(yè)的鼎盛：明清時期，絲織業(yè)的發(fā)展進入鼎盛時期。民營手工業(yè)中，既有眾多個體經營的小手工業(yè)，也有可與官營手工業(yè)相匹敵的大手工業(yè)，主要集中在與國計民生關系密切的煮鹽、礦冶等部門。這種生產關系，在明中后期出現了。影響：資本主義萌芽是封建制度漸趨衰落在經濟上的體現。清政府則在全國各城鎮(zhèn)和交通要道、設卡征稅。而瓷器則不同，它是我國獨特的創(chuàng)造發(fā)明。第三、陶器的燒成溫度一般在900℃左右,瓷器則需要1300℃的高溫才能燒成。青瓷與白瓷兩者之間的特征區(qū)別，表現為前者胎色較重，釉呈青色碧綠無瑕；后者胎色較淡，釉色潔白勻凈。是中國古代社會穩(wěn)定的重要因素【學法導航】整體把握我國古代手工業(yè)技術的發(fā)展歷程和世界地位我國古代手工業(yè)的各個行業(yè)或部門都有其自身發(fā)展歷程和發(fā)展規(guī)律，在學習時要注意進行整體把握?！拘≠Y料】馬王堆出土的素紗單衣972年3月至7月，我國考古工作者對湖南省長沙市東郊馬王堆一號漢墓進行了科學發(fā)掘，出土了基本完整的絲織物和服飾達一百余。如果除去緣邊，重量僅為半兩多點。《禮記?玉藻》：“襌為絅”。二、能力與方法認識中國古代中央集權的基本特征，掌握史實依據。學生自主學習——發(fā)現問題——自主或小組合作探究問題——教師引導、解決問題——延伸問題——課下探究、研討。設計意圖用這種方式來集中學生的注意力，并引起他們學習的興趣。二、建立中央集權制度中央集權制度的建立課堂設問問題1：秦朝中央政權的高度集中主要表現在哪些方面？首先是皇權至上；其次是皇位世襲制；三是三公九卿的設置。皇帝與三公九卿的關系三公九卿的職權情境營造據《史記》載：始皇曾外出巡游，見到丞相車騎多，認為不是好事。第四篇：古代手工業(yè)的進步 教案說課《古代手工業(yè)的進步》說課稿《古代手工業(yè)的進步》是人教版高中歷史必修②第一單元第2課的內容，現就教材、教法、教學目標、教學程序幾個部分加以說明。學法指導：引導學生采用閱讀法、歸納法、討論法、比較法等多種學習方法。過渡：通過上述內容，我們了解了中國官營手工業(yè)的情況，下面我們再來看一看民間手工業(yè)的狀況又是如何的。與民主對立的是“專制”。政治條件：小國寡民的城邦政治山嶺縱橫，河流交錯。使非貴族出身的工商業(yè)奴隸主有參政議政的權利。（2）設立500人議事會。（十將軍除外）（2）擴大五百人議事會的職能。局限性：①建立在奴隸制度的基礎之上，是少數人（成年男性公民）的民主（主要局限）。②原始的直接民主,只適用小國寡民的城邦.③輪番而治和抽簽形式不能保證參政人員的素質，可能導致國家權力濫用和誤用，有時成為社會不公的一種暴力機器。（4）向參政公民發(fā)放工資。（4）實行陶片放逐法。②公民大會成為最高權力機關。西方的民主政治來源于希臘，而希臘的民主政治以雅典最完備。（1）三面環(huán)海，海岸線曲折，海島星羅棋布，天然良港眾多。過渡：中國古代手工業(yè)不但歷史悠久，還享譽世界，開始講述第三個內容“三、中國古代手工業(yè)享譽世界”指導學生閱讀教材P11內容，請一學生講述中國古代手工業(yè)在世界的地位？絲綢大國（出示《絲綢之路》地圖，指導學生結合地圖加深了解）。（二）導入新課：以圖片創(chuàng)設情境，模擬拍賣會，請學生給圖片中的青花瓷器出價，激發(fā)學生的民族自豪感，從而導入新課。教學重點：我國古代冶金業(yè)、制瓷業(yè)和絲織業(yè)領域重要的生產技術，民間手工業(yè)的發(fā)展、“絲綢之路”、“瓷器大國”。始皇大怒，遂將當時在場之人全部殺掉。秦始皇本紀》載：“始皇推終始五德之傳，以為周得火德，秦代周德，從所不勝。問題2：既如此，為何春秋時期周王室卻開始衰微了？原因是什么？西周后期，井田制已經開始瓦解，“國人暴動”更直接打擊了周王室；平王東遷后，實際管轄面積大大縮小，地位下降；諸侯國各自獨立，以分封等級從屬關系形成的統(tǒng)治體系廢弛。查閱與本課有關的歷史史實。簡要分