【正文】 學(xué)工作資料的清查、驗(yàn)收，并將其與工作績(jī)效檢測(cè)、工作過(guò)程評(píng)估相結(jié)合。4教研組工作每學(xué)期有小結(jié)，每學(xué)年有總結(jié)。學(xué)校和任何教師不得公布學(xué)生考試成績(jī)和按考試成績(jī)公開(kāi)排隊(duì)。3學(xué)生考試成績(jī)不及格的，學(xué)校要組織補(bǔ)考，未達(dá)到畢業(yè)水平的學(xué)生，應(yīng)按教育行政部門的規(guī)定組織補(bǔ)考。小學(xué)不舉行期中考試，中小學(xué)每學(xué)期舉行一次期末考試。任何人不得借輔導(dǎo)為名利用節(jié)假日為學(xué)生集體補(bǔ)課。六、輔導(dǎo)2輔導(dǎo)要落實(shí)因材施教的原則?！卑嘀魅我c任課教師協(xié)調(diào)，努力減輕學(xué)生過(guò)重的課 業(yè)負(fù)擔(dān)。聽(tīng)課要有記錄、有分析、有反饋、有指導(dǎo)。提倡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。1教師不帶通訊工具進(jìn)課堂，上課不遲到，下課不拖堂，儀表端莊，教態(tài)親切。教師應(yīng)堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)反思。集體備課每周不少于一次，在集體備課中，要充分發(fā)揮青年骨干教師和老教師的作用，各學(xué)科教師要積極主動(dòng)地合作備課，提倡鑒別人選擇不同的教學(xué)方法組織教學(xué)。教研工作計(jì)劃。學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧，避免過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作正常、有序進(jìn)行的保證。每學(xué)期教導(dǎo)處可采用調(diào)查問(wèn)卷、課堂監(jiān)控等形式，搜集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反映或教師在課堂上的表現(xiàn)，并將其反饋信息整理歸檔，然后反饋給教師，以利于改進(jìn)教學(xué)。教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)教師的教案進(jìn)行月查月結(jié)，并加蓋公章，注明日期。各科考試成績(jī)要有記載。學(xué)生完成作業(yè)要以課內(nèi)為主，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，努力減輕學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)，各科應(yīng)協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量。三、輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好學(xué)生的課內(nèi)課外輔導(dǎo)工作，特別是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)在教書育人的教育思想指導(dǎo)下，擺正教和學(xué)的關(guān)系，認(rèn)真上好每一堂課。為推動(dòng)我市中小學(xué)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本教學(xué)常規(guī)要求及管理辦法，作為對(duì)學(xué)校教學(xué)與管理的基本要求，對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要依據(jù)。備課要寫好教案，做到一課一案，要超前一周備課，課時(shí)教案應(yīng)包括教學(xué)課題、目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程、板書及練習(xí)設(shè)計(jì)等項(xiàng)目。（4）課堂教學(xué)適宜，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，教風(fēng)樸實(shí)。四、作業(yè)批改布置作業(yè)要緊扣教材，目的明確有利于學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。1考查包括課堂提問(wèn)，檢查作業(yè)，實(shí)際操作。每周一次教研活動(dòng)。校長(zhǎng)要有目的地隨堂聽(tīng)取抽查課，一般一學(xué)期不少于10節(jié)，并寫好聽(tīng)課記錄。六、教學(xué)評(píng)議1對(duì)備課組的匯報(bào)課，教研組的研究課，領(lǐng)導(dǎo)的考核課等都要進(jìn)行評(píng)議，寫出評(píng)課意見(jiàn)，上交教導(dǎo)處列入教師業(yè)務(wù)檔案。在教學(xué)中，要牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方、校本課程的三級(jí)的合理組合。三、備課備課是上課的前提，不備課不得上課，教師一律超周提前備課。1教師的備課要寫好教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）。檢查情況要記錄、評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋并存入教師業(yè)務(wù)檔案。1教師上課要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)課的開(kāi)展堅(jiān)持做到：不挪用課時(shí)，不放任自流，學(xué)生全員參與。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面家庭作業(yè)控制在一小時(shí)以內(nèi)。2作業(yè)批改之后，教師要督促學(xué)生自己訂正、修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和訂正的習(xí)慣。輔導(dǎo)的形式要多樣化。試題要有一定的知識(shí)覆蓋面，難易度適中。初中期末成績(jī)的處理按教育行政部門的統(tǒng)一規(guī)定的進(jìn)行。3在新課程實(shí)驗(yàn)中，提倡教師對(duì)學(xué)生的考核采取質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。4學(xué)校應(yīng)對(duì)教研活動(dòng)做出量化管理規(guī)定。檢查結(jié)果要納入教師工作的考核之中。教師用書等參考資料作備課輔助，嚴(yán)禁照抄教參應(yīng)付檢查。二、認(rèn)真上課課堂教學(xué)必須保證做到：牢固樹(shù)立一種意識(shí)：向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量。上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立，以示對(duì)執(zhí)教者的尊重。參與評(píng)課時(shí)要列發(fā)言提綱，傾聽(tīng)同事評(píng)課要認(rèn)真作好記錄。（4）、實(shí)施“培優(yōu)輔中扶困”工作是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。五、認(rèn)真批改作業(yè)教師要按教學(xué)需要，精選和設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)因材施教原則。中學(xué)生課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘。小學(xué)中段每次作業(yè)30分鐘，高段40分鐘，中學(xué)每科不超過(guò)30分鐘。自編綜合訓(xùn)練題由教師親自批改，作出質(zhì)量分析后進(jìn)行講評(píng)。學(xué)科質(zhì)量分析由學(xué)科教研組長(zhǎng)組織并匯總按時(shí)送校教導(dǎo)處，由學(xué)校審查加章交縣教研室?？偨Y(jié)回應(yīng)計(jì)劃。備課要由重“教師教”轉(zhuǎn)向重“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)，采用活動(dòng)方案呈現(xiàn)方式（包括活動(dòng)名稱、活動(dòng)主體、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)方式、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)保障、效果預(yù)測(cè)等）。（四）積極推行“卓越課堂”，遵循“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的原則，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立師生學(xué)習(xí)共同體，彰顯多元、開(kāi)放、包容的課堂教學(xué)文化，最大程度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。第七條 認(rèn)真設(shè)計(jì)和布置作業(yè)是鞏固、檢查和擴(kuò)大教學(xué)效果的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力的主要途徑。（一）課堂上，教師要走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生中間，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，并給予及時(shí)點(diǎn)撥，要關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。按照 “規(guī)范管理強(qiáng)根基、精細(xì)管理提品質(zhì)、特色管理創(chuàng)品牌”的思路推進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。教導(dǎo)處（或教科處）工作計(jì)劃圍繞學(xué)校工作計(jì)劃安排相關(guān)工作。做到每門學(xué)科都有人分管和指導(dǎo)，通過(guò)“分片管理、分科負(fù)責(zé)”等辦法對(duì)所有學(xué)科實(shí)行全覆蓋式課堂監(jiān)管，學(xué)科分管人員每期聽(tīng)、評(píng)所轄學(xué)科教師家常課每人1次以上。第十八條建立與縣級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)一致的教學(xué)質(zhì)量管理辦法及獎(jiǎng)懲制度。（一）各單設(shè)中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校力爭(zhēng)一個(gè)市級(jí)課題、保證一個(gè)縣級(jí)課題、落實(shí)三個(gè)校級(jí)課題。第二十條建立健全學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理檔案，妥善收集、保存反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的資料（檢查記錄表冊(cè)、導(dǎo)學(xué)案、獲獎(jiǎng)證書、講座文稿、活動(dòng)記錄、活動(dòng)圖片等）。第二十三條縣教師進(jìn)修校，要加大對(duì)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)力度，通過(guò)多種形式，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理人員進(jìn)行分層培訓(xùn)，并通過(guò)視導(dǎo)活動(dòng)，深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行及管理，提高各類人員教學(xué)常規(guī)精細(xì)化執(zhí)行和管理水平。第四條 教學(xué)常規(guī)管理，一般包括教學(xué)組織管理、教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)評(píng)價(jià)管理、教學(xué)研究管理等方面的內(nèi)容。校長(zhǎng)要深入實(shí)際掌握第一手資料，以利正常決策和進(jìn)行有效管理。(四)深入年級(jí)組、教研組了解情況，督促他們積極開(kāi)展工作；深入課堂，定期檢查教師的教學(xué)進(jìn)度和落實(shí)教學(xué)常規(guī)情況，分析教學(xué)質(zhì)量，探討改革措施。其主要任務(wù)是：(一)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校編制的課程表和時(shí)間表，執(zhí)行學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理制度，圍繞提高各年級(jí)各科教學(xué)質(zhì)量打總體戰(zhàn)，防止學(xué)生偏科，努力提高學(xué)科教學(xué)的整體效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第三章 教學(xué)計(jì)劃管理第十一條 教學(xué)工作計(jì)劃對(duì)整個(gè)教學(xué)工作起著指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。學(xué)校及其職能部門的教學(xué)工作計(jì)劃，要結(jié)合本地、本校實(shí)際情況，目標(biāo)具體，定位準(zhǔn)確，措施有力。(二)教學(xué)目標(biāo)的確立。綜合實(shí)踐活動(dòng)(包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育)作為必修課程要加強(qiáng)建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)設(shè)；地方課程以及校本課程要努力開(kāi)發(fā)，積極實(shí)施。第十九條 教師是學(xué)校教學(xué)管理的主體，在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，教師教學(xué)工作的態(tài)度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。課堂教學(xué)過(guò)程主要包括六個(gè)基本環(huán)節(jié)：備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、成績(jī)考核和評(píng)定。要防止備課模式單一化，教師要根據(jù)自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案。語(yǔ)言精確明快，音量語(yǔ)速適當(dāng)．語(yǔ)調(diào)富有感染力；板書工整扼要，條理分明，透明度和可識(shí)性強(qiáng)；教學(xué)手段先進(jìn)、恰當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能提高教學(xué)效率；教態(tài)莊重大方，親切自然，富有教學(xué)機(jī)智，處理突發(fā)事件冷靜及時(shí)，方法得當(dāng)。第二十四條 輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是因材施教的重要渠道。組織考試要根據(jù)不同的目的選擇不同的類型，不得濫用考試。試卷評(píng)閱要客觀公正，準(zhǔn)確細(xì)致。(二)客觀性原則。教學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、效能標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，不能只管耕耘不問(wèn)收獲，也不能只看結(jié)果不看過(guò)程；要把效能標(biāo)準(zhǔn)放在重要地位，講究教學(xué)時(shí)間的投入與產(chǎn)出，引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)效益。有意義的課，也就是扎實(shí)的課。課堂的價(jià)值在于通過(guò)師生碰撞，相互討論，生成諸多新的東西，而不是教師個(gè)人的“作秀”。第三十四條 加強(qiáng)校本教研，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。第三十八條 本辦法自公布之日起施行，解釋權(quán)屬濟(jì)源市教育體育局。校長(zhǎng)是“校本教研”的第一責(zé)任人，教研組、備課組是“校本教研”的基礎(chǔ)平臺(tái)，教師是“校本教研”的主體。(五)一堂好課應(yīng)該是有待完善的課。效率至少表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是對(duì)全班多少學(xué)生有效率，二是效率的高低，效率低就不算是好課。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)只是教師教育教學(xué)水平的一個(gè)方面的重要反映，而不是全部總和，不應(yīng)將學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量和評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)教學(xué)必須采取實(shí)事求是的態(tài)度，既符合統(tǒng)一要求，又符合評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際情況，不能主觀臆斷，感情用事。評(píng)卷結(jié)束要及時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)與試卷分析，寫出質(zhì)量分析報(bào)告，以便改進(jìn)課堂教學(xué)。(二)考試命題。要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)內(nèi)容要精選，形式要多樣，難易要適度，數(shù)量要適當(dāng)(符合國(guó)家和我市減負(fù)有關(guān)規(guī)定)。集體備課應(yīng)做到“三定四統(tǒng)一”：即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)要點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。第二十一條 備課是上課前的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，是上好課的前提。(二)教學(xué)基本功扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)淵博，教育教學(xué)理論素養(yǎng)較高，教學(xué)教研能力較強(qiáng)，具有一口普通話，一副好口才，一手好板書，一筆好文字，一套好方法。第十六條 學(xué)校及其職能部門、基層組織和教師個(gè)人都要切實(shí)履行崗位責(zé)任，認(rèn)真執(zhí)行各自的教學(xué)工作計(jì)劃。(三)教學(xué)進(jìn)度的安排。(三)系統(tǒng)性原則。學(xué)校教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組和教師都要制定教學(xué)工作計(jì)劃，使各個(gè)部門和每個(gè)教師都有明確的奮斗目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)工作規(guī)范。(三)實(shí)行學(xué)生個(gè)案管理，了解不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生分布情況，建立健全學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，不歧視后進(jìn)生，切實(shí)做好中等生提高工作和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，防止學(xué)生因?qū)W習(xí)困難而流失，提高學(xué)生鞏固率和合格率。(六)搞好教學(xué)環(huán)境管理、學(xué)籍管理、教材圖書管理、教學(xué)儀器管理、考核與成績(jī)管理、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案管理等教務(wù)工作，為穩(wěn)定和保持正常的教學(xué)秩序服務(wù)。(六)積極實(shí)施課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。第二章 教學(xué)組織管理第五條 學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)管理學(xué)校工作，對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量負(fù)有全權(quán)責(zé)任，要建立健全由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、年級(jí)組以及學(xué)科教研組分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)的教學(xué)常規(guī)管理體制。學(xué)校對(duì)教師不認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，將視其具體情況和情節(jié)輕重，作出扣減當(dāng)年績(jī)效工資、考核不稱職等相關(guān)處理；縣教委對(duì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)不到位，執(zhí)行不力的學(xué)校，將在全縣通報(bào)批評(píng)，并追究校長(zhǎng)及相關(guān)負(fù)責(zé)人的管理責(zé)任。并每年組織對(duì)教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)和有特色的學(xué)校進(jìn)行表彰，組織先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推廣。學(xué)校每學(xué)期利用教研活動(dòng)解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題不少于5個(gè)。將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。嚴(yán)禁作業(yè)批改“打