【正文】 人差怕，自我不知從何入手……護(hù)士實(shí)習(xí)主要是讓我們經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作來(lái)鞏固理論知識(shí)，提高護(hù)理技能，同時(shí)也是我們畢業(yè)后真正參加工作前的一次最佳鍛煉機(jī)會(huì)?？傊矣X(jué)得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。而且許老師還教我要注意細(xì)節(jié)，合理安排工作，基礎(chǔ)知識(shí)不可忘，在護(hù)理工作中絕對(duì)要牢記“三查七對(duì)”。我會(huì)持續(xù)地把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合里起來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。學(xué)習(xí)上也要經(jīng)?；ハ嘟涣鳎驯舜说氖斋@分享。在臨床工作中，我們不能帶著厭倦和不平衡的心理對(duì)待實(shí)習(xí)。在臨床實(shí)習(xí)中，我真正看到了病人的疾苦，他們迫切的希望我們能幫助他們減輕病痛，治愈疾病。第一篇：護(hù)士實(shí)習(xí)心得總結(jié)護(hù)士實(shí)習(xí)心得總結(jié)時(shí)光飛逝！轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)了四個(gè)月，回想自己離開(kāi)學(xué)校的那一刻，期待中帶著一絲不安的心情，似乎還是昨天的事。我們要用愛(ài)心來(lái)關(guān)懷他們，同時(shí)也要用恒心來(lái)對(duì)待他們。表面上我們是老師的小跟班，重復(fù)的做著跑腿的活兒，休息時(shí)間比老師少，累了也不被老師、護(hù)士長(zhǎng)理解。只有這樣我們才能在輕松和愉快的氛圍中生活和學(xué)習(xí)。在腫瘤科的4周實(shí)習(xí)中受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍。下一周是我們待在腫瘤科的最后一周，雖然我還只是學(xué)生，也許我的才能有限，但是我用我的努力充分我的知識(shí)與技巧，盼望能用我的微笑送走病人健康的離去。[兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得總結(jié)]第三篇：實(shí)習(xí)護(hù)士心得這次的護(hù)士實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，在此，我要異常感激學(xué)校和醫(yī)院給我的這次實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，還要感激指導(dǎo)醫(yī)師和同事們對(duì)我的悉心指導(dǎo)和幫忙，在以后的工作生活中，我將更加進(jìn)取努力，刻苦專(zhuān)研，讓自我的理論知識(shí)更加扎實(shí)，臨床護(hù)理本事更加完善。因?yàn)閷?shí)習(xí)的時(shí)間比較短，所以我很珍惜每一天的鍛煉機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，提高自我的專(zhuān)業(yè)技能。我相信這次實(shí)習(xí)期間的收獲會(huì)在以后的工作中更好的體現(xiàn)出來(lái)。_個(gè)月的見(jiàn)習(xí)是短暫的。二、主角轉(zhuǎn)化問(wèn)題。三、膽魄的鍛煉。所以我也要求自我不把情緒帶到工作中，每一天堅(jiān)持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖!總而言之，這_個(gè)月，是適應(yīng)的過(guò)程，很多不足之處需要改善，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，可是我相信自我肯定能克服的。在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的重要性，深深地體會(huì)到了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的歡樂(lè)。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。護(hù)士實(shí)習(xí)心得4實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿載而歸。護(hù)士的工作是十分繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，可是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。遇到教師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向教師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。在工作中我努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)狐貍靈活化，愛(ài)心活動(dòng)化，將理論與實(shí)踐想結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，進(jìn)取主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教教師或其它教師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。回想起這段時(shí)間的經(jīng)歷，在醫(yī)院工作的畫(huà)面仍然是那么清晰??記得剛剛到達(dá)醫(yī)院的那一刻，自己內(nèi)心的那種情愫使自己很茫然，那是一種期待，對(duì)自己成長(zhǎng)的期待，對(duì)自己角色轉(zhuǎn)換的期待，更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待，同時(shí)那也是一種惶恐，有自己缺乏信心的不安，有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮。雖然每個(gè)科室治療的疾病是不同的，但是護(hù)理工作除了個(gè)別專(zhuān)科方面的護(hù)理外，都是大同小異的。無(wú)菌觀念與規(guī)范化：對(duì)于醫(yī)療工作者來(lái)說(shuō)，如何增強(qiáng)無(wú)菌意識(shí)，鞏固無(wú)菌觀念尤為重要。這僅僅是從事護(hù)理工作的開(kāi)始，今后還需要不斷變得學(xué)習(xí)，摸索。實(shí)習(xí)剛開(kāi)始，很多東西不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，但真正要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)底氣不足。那樣才慢慢地開(kāi)始熟練。每當(dāng)病人一次又一次問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我一次次啞口無(wú)言以對(duì)，似乎自己懂得，卻又說(shuō)不上來(lái)。不僅要幫助患者恢復(fù)健康，還要幫助和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康。短短幾個(gè)月實(shí)習(xí)過(guò)去了，我們很累，但應(yīng)該值得高興，因?yàn)槲覀兘K于能勝任老師交給我們的任務(wù)，可以自己去獨(dú)立完成護(hù)理工作。隨著當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的不斷進(jìn)步，人們對(duì)護(hù)理人員的素質(zhì)和服務(wù)水平的需求也不斷提高，護(hù)士不但要有精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，良好的心理、身體素質(zhì)，還要有文化儀表和道德方面的素質(zhì)。但在護(hù)理醫(yī)療護(hù)理工作中不是什么話做都可以說(shuō)的。當(dāng)要為病人解決問(wèn)題時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，耐不住時(shí)光的清洗。那時(shí)發(fā)現(xiàn)自己是多么的不負(fù)責(zé)，懂得了自信和穩(wěn)定的情緒對(duì)工作的重要性。我發(fā)現(xiàn)，只有主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都很樂(lè)意教的，那樣我們能學(xué)到更多的東西。實(shí)習(xí)?！叭槠邔?duì)”始終貫穿于護(hù)理工作中，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作。針對(duì)十個(gè)月的實(shí)習(xí)，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：角色轉(zhuǎn)化問(wèn)題：學(xué)校里，作為學(xué)生的我們，面對(duì)的是老師和同學(xué)；醫(yī)院里，我們是實(shí)習(xí)護(hù)士，面對(duì)的是醫(yī)生，護(hù)士，患者及其家屬，適應(yīng)的范圍也由此擴(kuò)大。我進(jìn)入的第一個(gè)科室是呼吸內(nèi)科，較其它科室而言，呼吸內(nèi)科的工作比較多，但那時(shí)的我內(nèi)心是充滿激情的，干勁十足，原因很簡(jiǎn)單，角色變了，不僅是自己的角色由一名學(xué)生變成了實(shí)習(xí)護(hù)士，還有接觸的對(duì)象，不再是單純的老師和同學(xué)，而是醫(yī)生護(hù)士病人以及其他社會(huì)成員，還有那種對(duì)實(shí)踐操作的渴望。我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨教師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用本事。慶幸的是，我們有教師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教教師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們能