冀教版四年級數(shù)學下冊教案四、分數(shù)的認識分數(shù)與小數(shù)之間的互化(完整版)
【正文】 分數(shù)化成小數(shù)。（揭示課題）[設計意圖：結(jié)合生活中的具體事例引入，讓學生體會到數(shù)學就在我們身邊，同時以問題入手，喚起學生學習數(shù)學的好奇心和積極的探究態(tài)度。在用已有經(jīng)驗進行比較的過程中，體驗解決問題策略的多樣化和自主解決問題的快樂。1． 第一題，說清題目要求，讓學生獨立完成，然后進行交流。）三、議一議。老師讓學生試著寫一寫8毫米，45毫米，547毫米用分數(shù)各怎樣表示？用小數(shù)各怎樣表示？（設計意圖：通過使用米尺，讓學生在單位換算中感悟、理解分數(shù)小數(shù)的互化特點，為學生能夠熟練互化分數(shù)與小數(shù)打下基礎。教學難點：會進行分數(shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。教具準備：米尺。）二、看圖寫數(shù)。1．提出“議一議”的問題，讓學生展開討論。重點了解學生測量的數(shù)據(jù)以及小數(shù)、分數(shù)寫得是否正確。三、教學重點、難點：在討論交流中讓學生初步掌握分數(shù)和小數(shù)的互化方法，提高學生的學習效率。]二、激活小數(shù)的意義，探尋小數(shù)和分數(shù)的互化方法。通過剛才的學習，我們已經(jīng)學會了小數(shù)化分數(shù)的方法，知道了一位小數(shù)化成分數(shù)是十分之幾；二位小數(shù)是百分之幾……那么倒過來觀察，你可以得出什么結(jié)論？（十分之幾——一位小數(shù)；百分之幾――二位小數(shù)……）請用你的發(fā)現(xiàn)把3/53/100、711/1000分成小數(shù)。20=52/7=2247。難點：正確流利地進行分數(shù)和小數(shù)的互化。4=（追問：你這樣做的根據(jù)是什么？）方法二：小數(shù)化成分數(shù) =84= 3/4=15/20 4/5=16/20 15/20（追問：？）三、進行驗證，總結(jié)方法同學們剛才學會了把3/，其它的數(shù)同學們都會轉(zhuǎn)化嗎？現(xiàn)在做幾道題來驗證一下。教學目標：讓學生自主探索分數(shù)與小數(shù)互化的方法，能正確地進行分數(shù)與小數(shù)的互化，會運用分數(shù)與小數(shù)互化的方法，比較分數(shù)與小數(shù)的大小，并能用來解決一些實際問題。先請學生說說，然后教師舉例說明。老師這里有幾個分數(shù)，你們能用剛才學到的方法來把分數(shù)化成小數(shù)嗎？同時指名板演，然后共同評議。學生各自在書上填空，然后請學生口答。第五篇：《分數(shù)與小數(shù)的互化》教案教學目標：（1）知識目標：使學生理解小數(shù)化成分數(shù)的方法，能根據(jù)分數(shù)與除法的關系把分數(shù)化成小數(shù)（2）能力目標：在學生探究新知的過程中培養(yǎng)學生觀察、歸納、解決問題的能力。 表示（）分之（）。5=，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多師：同學們你們可真聰明，用三種方法解決同一個問題下面就請第一名同學匯報（1）根據(jù)小數(shù)的意義，明確就是6/10師：他是根據(jù)分數(shù)與小數(shù)的意義，用畫圖的方法解決問題，實在是太棒了（2）下面就請第二名同學匯報生：= 6/10= 3/5，？生1：利用小數(shù)的意義，表示十分之六，就是6/10，約分后是3/5。的分數(shù)，能約分的要 約分。把9/10,43/100,7/25化成小數(shù)。的分數(shù)，再直接化成小數(shù)。接下來老師就要考考大家，看看你們是否會運用這些知識解決實際問題。（設計意圖：習題的設計力爭在突出重點、突破難點、遵循學生認知規(guī)律的基礎上，體現(xiàn)趣味性、基礎性、層次性、靈活性、生活性。讓學生合理運用互化的方法靈活解決生活中的實際問題，在獲得知識、運用知識解決問題過程中，體驗成功的樂趣，充分讓學生感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步加強對知識的鞏固和延伸）六、總結(jié)升華，創(chuàng)造活力今天我們學習了分數(shù)與小數(shù)的互化，通過本節(jié)課的學習，我們深深地體會到，數(shù)學來源于生活，應用于生活，希望同學們能夠運用今天所學的知識去解決生活中更多的的實際問題。完成后，分別請學生說一說每個圖中分數(shù)和小數(shù)的意義。[設計意圖：由于學生已經(jīng)掌握了分母是100、1000、amp。amp。用作業(yè)本試著做一做師：剛才我們研究了小數(shù)化分數(shù)的方法，那么分數(shù)又該怎樣化成小數(shù)呢？下面就請第三名同學匯報（4）因為3/5=3247。生1：一位小數(shù)十分之幾，兩位小數(shù)百分之幾，三位小數(shù)千分之幾amp。 表示（）又（）分之（）（設計意圖：鞏固舊知，為新課做鋪墊。教學重點：掌握分數(shù)化小數(shù)的基本方法以及小數(shù)化成分數(shù)的基本方法。練習九第11題。教學例10。板書課題
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